牛津英语2AM1U3教案.docVIP

b b Teaching Plan for Oxford English 2A M1 Getting to know you M1U3 A new classmate 教学设计说明 学情分析： 二年级学生经过一年多的英语学习，已经有了一定的词汇量，对英语学习产生了较为浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯也在慢慢形成。学生们善于模仿，对儿歌、游戏、肢体表演等活动形式尤感兴趣。 他们具备了基本的听说能力，能进行简短的日常对话交流。能进行简单的打招呼；能用高矮、大小等形容词对相关事物作出描述，在一年级曾接触、学习过数字1-6。 模块教学任务分析： 2AM1的学习主题是Getting to know you （慢慢认识你）， 分别围绕Hello（你好），I’m Danny（我是Danny）以及A new classmate（一个新同学）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生懂得如何与他人打招呼问候、介绍自己、形容自己和他人以及认识新朋友，了解新朋友。 本模块从简单的打招呼延伸到问候他人，从了解自身的特点转向了他人特点的了解。此外，通过本模块的学习，旨在鼓励学生礼貌待人、友爱同学，逐步养成懂礼貌，尊重他人的好品质。 单元教学任务分析： 2AM1U3的单元主题是A new classmate（一个新同学）。通过单元学习，学生能初步运用seven, eight, nine, ten等数字对物体数量、人物年龄做出简单描述；能结合“Are you ...? Yes, I’m .../ No, I’m ...”句型进行问答，交流、分享各自的基本信息。在此过程中，学会观察、注意思考，积累生活经验。此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Ee和Ff。 单元教学设计思考： 第一课时，借助一首数字儿歌引发学习过程，在老师和学生们的互动交流中初步感受与操练7~10四个是数量词，能合理进行物体的数数。此外，初步感受字母Ee Ff。 第二课时，在复习本单元核心词汇的基础上，借助新生Peter，初步感受句型” Are you ...? Yes, I’m .../ No, I’m ...”来问答各自的信息，通过问答相互了解年龄、名字等基本信息。此外，进一步训练字母Ee Ff。 第三课时，借助一个猜谜游戏让学生进一步操练、复习和巩固本单元的核心词汇数字（1~10）和句型” Are you ...? Yes, I’m .../ No, I’m ...”问答，让学生通过复习增加相互的了解，促进学生之间的友谊。此外，能较为熟练的操练字母Ee Ff。 单元课时项目和话题： 课时 话题 项目来源 Period 1 Doing the actions Look and learn Listen and enjoy Learn the letters Period 2 Meeting a new friend Look and say Period 3 Playing a game Say and act 单元课时处理： 课时 字母学习 词汇学习运用 句型学习运用 综合能力运用 第一 课时 初步感受字母Ee Ff 初步学习seven、eight、nine、ten等。 操练、运用如下内容：How many...? 1．能初步感知、理解和运用数量词汇； 2进一步运用” How many...?”问答数量的多少。 3．在交流与分享的过程中感受数量的不同。 第二课时 进一步操练字母Ee Ff 初步学习 Are you ... ? Yes. I’m ... No. I’m ... 句型。 1．进一步理解与运用 单元核心词汇， 2．能初步运用Are you ... ? Yes. I’m ... No. I’m ... 句型 1．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。 2．能初步理解Are you ...? Yes, I’m .../ No, I’m ...”来问答各自的信息，通过问答相互了解年龄、名字等基本信息。 3．在沟通与交流中初步感受学生之间基本信息的不同，如年龄、姓名、性别等，初步进行互相的了解。 第三课时 较为熟练地掌握字母Ee Ff 进一步复习、巩固核心词汇， seven、eight、nine、ten； 复习句型： Are you ... ? Yes. I’m .../No. I’m ... 1.复习和巩固本单元的核心词汇数字词汇（1~10） 2. 复习和巩固本单元的核心句型” Are you ...? Yes, I’m .../ No, I’m ...” 1．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。 2. 学生能运用核心词汇和句型进行自我基本信息描述，并运用句型沟通、交流互相信息，如年龄、姓名、性别等。 3. 通过互