《布艺温馨》教学设计.docxVIP

五年级小学美术 第七课《布艺温馨》教学设计 教材内容分析 布艺小件在现代家庭中越来越受到亲睐，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感。在日常生活中，布艺还是一种变废为美的工艺活动。可收集生活中的各种闲置材料，如旧衣服、袜子、手套、毛巾等，根据材料的质地、花色、品类，运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等手法进行制作。能提高学生的动手能力，陶冶个性，发展审美感和创造能力等。 本课围绕“布艺”这个主题安排了两个相关的学习活动：活动一，利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品，本活动更多的是涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。活动二，灵活运用各种方法，制作一个小挂袋，则更多涉及到设计·应用学习领域的内容，注重功能性。 学习者特征分析 学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的学习基础，对各种材料综合运用的能力较低年级学生要高。本课是通过一系列教学活动对布艺制作展开学习探讨，就性别差异而言，女孩更加喜欢参与布艺制作，要设法提高那还的学习兴趣。在学习过程中，激发创造精神，发展其动手能力，提高美术素养，陶冶其发现美、感受美的能力。 教学目标 知识与技能：能通过各种方法运用布料制作一件布艺小品。 过程与方法：在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。 情感态度价值观：培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。 教学重点难点 重点：感受了解布的特征，运用各种方法制作一件布艺作品。 难点：灵活选用不同的材料（如：袜子、毛巾、旧手套），利用捆扎、填充、剪裁、缝纫、装饰等方法进行制作。 教学策略选择与设计 本课内容和生活息息相关，在教学过程中努力创设温馨的学习氛围，激发学生的学习情趣与动手的热情。通过欣赏和制作等学习活动，获得相关的基本知识和技能。在比较、触摸、制作中感受材质，产生丰富的联想，灵活运用各种制作方法进行制作，养成耐心细致的好习惯。 教学过程安排如下： 创设情境——欣赏激趣——感受材质——方法探究——学习指导——创造表现——交流评析。 教学准备 教具：自制布艺小品。 学具：旧手套、袜子、毛巾、旧衣服、针线等。 教学过程 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 看一看 1.用手偶娃娃讲故事，引入课题。 2.提问，你还知道那些布艺工艺。 3.欣赏作品。 回答：床单、娃娃、窗帘、毛巾、地毯、衣服等等。 以手偶娃娃讲故事，吸引学生注意力，提高学生学习积极性。 议一议 1.说说它的特点。 2.讨论图片中用到了哪些材料，哪些方法进行制作的， 回答布艺特点色彩丰富、可变化性柔和的质感。 自主探究，分小组讨论。 以问问题、讨论的方式引导学生发现美、感受美。 试一试 1.教师示范“晴天娃娃”。 2.在娃娃上做简单装饰。 试做，自主探究。 简单练习提高制作热情与信心， 玩一玩 1.出示旧物品，玩“奇思妙想”游戏。 2.教师出示图片，进行补充说明。 开火车回答：看到了XX想到了XX；或者上台演示造型（如手套变螃蟹，袜子变兔子）。 引导学生思考，发现制作方法，探究如何利用旧材料。 做一做 要求：巧妙运用已有的材料，合理运用不同的制作方法，分小组合作，制作一件布艺小品。 小组合作，根据班上人数合理分配。 让学生发挥创造力进行创作，教师巡回指导。 评一评 1.展示学生作品，观赏交流。 2.小结：鼓励学生利用各种材料（旧布鞋、旧袜子、旧手套等）和方法（填充、捆扎、编制等），尝试更多的“变废为宝”的布艺小品制作。 1.自评 2.互评 3.教师评 启发学生利用更多的材料和方法制作布艺小品，装点生活。 板书设计 总结 这一课是对学生进行节俭教育，审美教育的好素材。通过开展一系列活动，不仅让学生体验了“变废为美”的乐趣，而且使学生了解居家生活中浓厚的布艺气息，感受到温馨舒适的氛围，还学到了制作布艺小品的多种方法，培养的学生的动手能力。在创作过程中，引导学生充分发挥想象力与创造力，提高学生造型表现的能力，使学生自主发现布艺的色彩之美、形式之美、装饰之美。