微格训练方法简介 (1).pptVIP

微格训练方法 微格训练要求： 1、每5-6人一组，分为若干试教小组并选出组长，以试教小组为单位进行各类实践活动。 2、训练内容及训练量：理论讲授期间，进行单项技能训练；阅读教学理论讲授期间，进行综合训练，每人完成不同体裁、不同课型的2-3轮试教（课堂演示），学期结束前验收。 3、各组长与组员一起协商制定训练计划，提前选择、确定试讲课文，试教之后如实填写试教表及教学后记。 微格教案的格式 课题　　　 　　　　　　　　　 姓名 班级 日期 培训目的： 教学目标： 教学过程： 时间分配 授课行为（讲解提问等活动内容） 技能要素 学生行为（预想的回答） 教学媒体 板书内容 反馈评价： 自我反思： 小组评价： * * 微格训练是师范生掌握课堂教学技能的一种培训方法。 一、教学目的 　　１、学习和掌握微格教学的基本内容、实施步骤和方法要求。 　　２、通过课堂微格教学基本技能训练，提高语文教学的实际能力。 二、教学方式 案例示范　小组试讲　反馈评价　纠正行为 三、教学内容与训练项目 　　１、微格教学设计与教案编写　２、导入板块技能训练 　　３、展开板块技能训练　　　　４、结束板块技能训练 训练模式一般包括： １、事前的学习和研究——微格教学的训练方法、各项教学技能的教育理论基础、教学技能的功能和行为模式。 ２、提供示范——训练前结合理论学习提供教学技能的音像示范，以便学生对教学技能的感知、理解和分析。 ３、确定培训技能和编写教案——每次训练集中一两项技能，编写微格教案。 ４、角色扮演——在微格课堂中，两个小组的成员轮流扮演教师、学生和评价员的角色；教学法老师负责组织和指导，电教中心的老师负责摄像记录；一次教师角色扮演约5－15分钟，其他同学担任学生角色的同时，以同事的身份进行观摩、分析和评价，并填写评价单。 ５、反馈和评价——重放录像，教师角色扮演者自我分析，指导教师和小组成员一起讨论评议；对反馈中发现的问题按指导教师和学员集体的意见修改教案，并重新试讲。 微格教案的设计 　１、微格教学设计与课堂教学设计的不同之处： 　　１）微格教学设计是针对一个教学片断的设计，以一两个教学技能为主； 　　２）微格教学设计的目的是为了训练。 　２、教学设计程序： 　　１）分析学生特征　２）确定教学目的　３）分析学习任务　４）选择教学策略和教学媒体　５）安排教学过程　６）教学的实施　７）教学评价 微格教案编写 　　　１、教学目标：本教学片段要达成的教学目的。 　　　２、教师的教学行为：按教学进程写出讲授、提问、实验、举例等教师活动内容。 　　　３、应用的教学技能：教学过程中教师的某些行为可以归入某类教学技能，在其对应处注明。对重点训练技能应注明其构成要素。这样便于检查教师教学技能的训练成果。 　　　４、学生行为：教师能估计到的学生在回忆、观察、回答问题时的预想行为。对学生行为的预先估计，是教师在教学中能及时采取应变措施的前提。 　　　５、教学媒体：将需要的教学媒体，按顺序注明，以便准备和使用。同时也要按顺序标明板书。 　　　６、时间分配：教学中预计教师行为、学生行为持续的时间。