2018五下英语计划2018.doc

Xue ke jiao xue ji hua 学科教学计划 （2017—2018学年度第二学期） 年级： 五年级 学科： 英语 姓名： 王黎明 堤城镇陈店联小 2018年2月 陈店联小2017—2018学年度第二学期 五年级英语教学计划 、指导思想 坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题, 狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱 进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学 生的全面素质和自学能力。 二、学情分析 五年级一个班，一共有22人。学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、 说、读、写英语的能力。但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。 因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的 学习兴趣。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。学生学业成绩两极分 化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应 加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力 因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和 智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大 部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。 三、教学目标: 根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，五年级英语课程的总体目 标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习 习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语 调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打 下基础。 教学目的任务： 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 进一步养成良好的书写习惯。 能按三会与四会的要求掌握所学词汇。 能四会要求掌握所学句型。 能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极 参与，发音清楚，语调正确。 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材 料。 能在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 能演唱已学的英语歌曲。 Ui教材分析: Ui 教材分析: 本册教材的编写思路是：话题一一功能一一结构一一任务，以话题为纲，以 交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语 言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分, A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B 部分的Let s learn/ Let s talk是每个单元的重点。 本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重 视双向交流5?融合学科内容6?重视灵活扩展7?实现整体设计。 五年级下册学生用书Lefs learn部分的词汇仍然是围绕话题归类岀现的。 这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Lefs learn中的大部分词汇要 求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的 活动主要是结对和小组活动，以及Let s find out等启发学生主动思考的 活动。 五年级下册学生用书的Let s start也是一项brainstorm式的活动，这 一点与五年级上册相同。不同的是，本册的Lefs start部分既可以用来引入 话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一 个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。 Lets talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突岀。为给学 生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检 测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成 一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 在Pronunciation部分，本册安排了 21个常见字母组合的发音，依旧 是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 （一）教学重点和主要目标： 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个 句子，并简单运用。 能听、做6个TPR活动。 能学会3个小制作。 能唱8首歌曲。 听、说、唱7首歌谣。 能完成6个自我评价活动。 8.能听懂 8. 能听懂6个幽默小故事 9?能了解6项简单的中西方文化知识。 (二)教学重点难点。 1.重点: 四会句型、单词。 在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极 参与，发音清楚，语调正确。 难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、具体措施： 每天背诵