高考一轮复习（地理 鲁教版）名师公开课市级获奖课件：第2讲　等高线地形图 .pptxVIP

山东教育版第2讲PART 02等高线地形图基础自主梳理│考点互动探究 │教师备用习题考纲解读知识导图 1.掌握海拔、相对高度、等高线(等深线)等概念　2.根据等高线地形图,分析地形、地貌特点,进行区位选择　3.掌握地形剖面图的绘制和应用基础自主梳理1.绝对高度和相对高度读图2-1,回答相关问题。 图2-1基础自主梳理海拔(绝对高度):某地高出____________的垂直距离。?(1)图中甲点海拔为____________米,乙点海拔为____________米。?相对高度:一个地点高出另一个地点的垂直距离。(2)图中甲点和乙点的相对高度是____________米。?海平础自主梳理2.等高线地形图的判读读某区域等高线地形图(图2-2),完成下列要求。 图2-2基础自主梳理(1)写出图中字母代表的地形部位的等高线特征。字母地形部位等高线特征A山顶　等高线　,中间　,四周　?B山谷　等高线向　凸出?C山脊　等高线向　凸出?D陡崖　数值不同的等高线重合E鞍部　两侧均为闭合等高线,为山谷的最高处F盆地(洼地)　等高线闭合,四周　,中间　?闭合低高高处低处低高基础自主梳理(2)A处海拔(H):______________________。A、B的相对高度(Δh):____________________。?(3)D 处陡崖顶部的海拔(H):____________________。陡崖的相对高度(Δh):　____________________。?(4)比较甲、乙两处坡度大小,并说明判断理由。900米H1000米500米Δh700米500米≤H600米200米≤Δh400米甲处坡度小,原因是等高线稀疏;乙处坡度大,原因是等高线密集。基础自主梳理(5)说明图示区域的地形特点。(6)请归纳等高线地形图的特征。 该区域地形以山地、丘陵为主,地势大致北高南低。同一条等高线上海拔高度相等;等高距全图一致(特别说明的除外);等高线闭合但不相交(同一幅图上由于图幅所限,等高线可能不闭合),等高线重合处为陡崖;等高线密集处坡度较陡,稀疏处坡度较缓;等高线向低处凸出处为山脊,向高处凸出处为山谷。基础自主梳理3.地形剖面图读等高线地形图(图2-3),绘制由A到B的地形剖面图。图2-3基础自主梳理(1)读重要控制点①看海拔:A点(起点)海拔为_____________,B点(止点)海拔为____________。 ?②看极值:a点海拔为____________,b点海拔为____________,c点海拔为____________。?(2)看地势起伏:从A到B经历了____________—____________—____________—___________的过程。?200~250米250~300米150~200米250~300米350~400米升高降低迅速升高缓慢降低基础自主梳理(3)绘制剖面图 图2-4图1----5图1----5基础自主梳理(4)归纳说明地形剖面图的含义。地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘成的,它反映了在等高线地形图上按某条直线下切显露出来的地形垂直剖面状况。考点互动探究探究点一　等高线地形图的判读与计算核心突破1.等高线地形图的判读(1)等高线地形图的判读依据——等高线特征等高线特征判读内容数值范围与极值　区域地势起伏大小,海拔最大值、最小值延伸方向　地形走向疏密程度　坡度的陡缓:密陡疏缓。坡面的凸凹:高疏低密——凸坡,高密低疏——凹坡弯曲状况　山脊——凸向低处,山谷——凸向高处局部闭合　山顶、山峰:中间高,四周低。盆地、洼地:四周高,中间低。表示高度不在正常范围的特点:“大于大值”或“小于小值”考点互动探究(2)等高线地形图的判读内容①确定等高线数值　在同一幅等高线地形图上,一般等高距是相同的。知道任意一条等高线的数值和等高距,可推算出该图上其他等高线的数值。两条等高线之间的闭合等高线内部数值的大小遵循“大于大值,小于小值”的法则判读,如图2-5(单位:米)中A处的海拔为300~400米,B处的海拔为100~200米。图2-5考点互动探究②判断地形坡度和坡向坡度陡缓　等高线稀疏的地方为缓坡,等高线密集的地方为陡坡,等高线均匀的地方为均匀坡判读坡向　一般来说,坡向朝向低纬——阳坡,坡向朝向高纬——阴坡;气流沿坡面上升的坡——迎风坡,气流沿坡面下沉的坡——背风坡考点互动探究③判断地形地势特征判断地势高低　主要根据等高线数值的大小来判定。数值大,地势高;数值小,地势低。若图中没有数值注记,可根据示坡线来判断,示坡线总是指向坡度降低的方向宏观地形判读　平原:海拔在200 m以下,等高线稀疏且较为平直　丘陵:海拔在500 m以下,相对高度一般小于200 m,等高线稀疏,弯曲部分较和缓　山地:海拔在50