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- 2019-03-01 发布于安徽
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基于课标的教学——说明文教学策略
一、《长城》点评：
目标制定要有可操作性，能看到学生将如何学。
教学思路清晰，说明文的特点突出。
训练重点明确，有一定的方法、策略。
关注：
1、问题设置要有思考性，关注整体思维的训练。
避免教师的碎问、碎讲。
教材解读要细致。
要了解学生的特点。
二、各册说明文梳理
说明性逐渐增强，各学段教学中突出不同的侧重点：
三年级目标：初步认识说明文，了解各种说明方法。
三上《赵州桥》
三下《太阳》《月球之谜》《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》
四年级目标：能找出说明方法，初步体会表达效果。
四上《长城》《秦兵马俑》
四下《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》
五六年级目标：利用说明文的阅读方法自行概说内容、找到说明方法、分析表达效果
五上《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》
六上《只有一个地球》《鹿和狼的故事》
六下《各具特色的居民》
三、说明文教学策略
第一，着眼于“学法实践，训练能力”来设计说明文。
第二，着眼于“文意把握，选点突破”来设计说明文阅读教学。
把握文章的方法：组合各段的关键句。如总说句、中心句、结论句等重要句子，了解全文的主要内容。
第三，着眼于“分析结构，训练思维”来设计说明文的阅读教学。
第四，着眼于“读写结合、趣味活动”来设计说明文阅读教学。
说明文的学习方法与阅读方法主要有：
从总、分、总的角度
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