人教六年级下册教案(一整学期).docVIP

《常规预备课》教学设计 班级：六年级 教师：莫巧洁 学科：美术 课型：预备课 课时：1课时 时间：2.21 教学目标 1.提出美术课的常规要求：材料齐全，上课安静，积极思考，认真作业 2.选本学期的美术课代表。 3.预览本学期美术课本。 重点与难点 提出美术课的常规要求 课前准备 图画纸，彩色笔，剪刀，双面胶，卡纸，蜡光纸。 教 学 过 程 师：同学们，不再自我介绍了，我们都是老朋友了啊！?? 师：那在新学期的第一节课，老师都会给大家提出几点要求，首先我想请同学们谈谈怎样做才能上好一堂美术课呢？????? 那莫老师的要求就是：?材料齐全，上课安静，积极思考，认真作业?? 师：课代表同学站起来：这学期请你继续帮助莫老师，课前要到我办公室跑一趟问问莫老师要不要抱书或者去抱作业，及时的把作业发下去，这些都是课前完成的。希望课代表同学要给我们做好带头作用。上学期他们很辛苦，大家给他们点掌声。?? 师：请同学们记住刚刚莫老师讲的话。言归正传，我们一起谈谈美术是什么？ 师：出个问题考考大家，学了这么久的美术，你认为美术是什么？?? 生：美术是一门艺术。? 师：很多同学很专业嘛，了解很多美术的专业知识，老师更喜欢“美术是一种创想”“是画出心中东西”，这些回答让老师感受到的是你对美术课的热情、对未来的梦想。想知道老师心中的“美术”是什么吗？? 师：美术就是创新就是魔术。?? 师：给大家讲个故事吧。大家知道毕加索吗？?? 师：西班牙著名画家毕加索，不仅会画画，还会“做手工”，尤其喜欢用废旧的材料拼摆成艺术品。有一次，毕加索在路上看见一个拾破烂的人，它的大口袋里有很多废铜烂铁，自行车的废旧零件，毕加索就请求拾破烂的人把这些废旧零件给他。拿回去以后灵感大发，用车把和车座拼成了一个牛头，至今这个作品还保存在国外的展?览馆里。（我把大概的形状画在黑板上） 师：毕加索的创作特点，就是用简洁的线、概?????括的形表现自己的想法，画出与众不同的作品来。最初，他的这些作品得不到别人的认可，大家甚至觉得很可笑，但他的坚持让他获得了成功。?? 师：这个故事老师想告诉大家，要勇于创新，不要怕别人怎么看待你的作品，美是有标准的吗？不是，你觉得好，有人觉得不好。难就难在你能不能想到，敢不敢想。这也是我们美术课的精髓——敢想感画敢做。?? 师：大家都很想看我们的新教材吧。 师：看之前，老师提两个小要求。第一，看的时候找一找课本中有哪些生活中的废旧材料，可以写下来，平时注意收集；第二，把你感到新奇的东西可以和同伴们交流一下，希望以后你也可以有更好的创意。（下面的时间，同学们看起书来。有了要求来看书，大家看的很投入，被书上的精?彩所吸引了。） 师：①、以第一课为例问：书中图片上应用了那些工具？（水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、国画工具、油性笔?、梦幻笔??）? ②拿出笔记本，列出第一课到最后一课所应用的工具。（要求仔细翻阅每一页，特别是可扩展工具或联想到其他工具。）? 请学生除特殊课程要求外，选择其中绘画工具里自己比较喜欢和常用的一种工具随堂携带。??师：讨论下节课须带材料。（提醒每节课都要准备:水彩笔、油画棒） 板书设计 常规预备课 材料齐全，上课安静，积极思考，认真作业? 教学反思 《第1课 明暗与立体》教学设计 班级：六年级 教师：莫巧洁 学科：美术 课型：造型表现 课时：1课时 时间：2.21 教学目标 1：了解明暗色调的形成以及物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调是表现物体立体形象是素描的一种基本方法? 2:通过学习、观察、实践、体会明暗的规律，运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。 重点与难点 重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法? 难点：运用多种明暗的表现方法表现物体的立体感 课前准备 课件、范画、石膏几何体、台灯、陶罐静物等 教 学 过 程 1、组织教学：检查学生工具,稳定学生情绪（2分钟）? 2、导入新课：师放课件、生欣赏课件和教师范画。（3分钟）? ???师展示几组明暗关系和平涂的素描作品让学生进行比较,以引起学生对用黑白灰素描关系来表现素描产生共鸣。另再出示几张带明显光影效果的黑白作品，并提出问题，明暗是如何产生的?素描主要表现是什么??出示课题：明暗与立体的表现。? 3、讲授新课：（30分钟）? （一）要想运用明暗来表现物体的立体感，就要知道明暗有什么规律。请几位同学上讲台用小台灯从不同的距离和角度照射石膏几何体和深色的陶罐，观察明暗的变化，在这一过程中引导学生从正、侧、顶、背面，全方位的照射、细心观察，学生很容易从光的强弱变化、角度的变化中得出明暗变化的基本规律：???? 1.光线的强弱和远近不同，明暗色调不同。??????????????????????????????????