北师大版六年级上册《品德与社会》全册教案(已调整).docVIP

PAGE PAGE 2 厦门市火炬学校2012-2013（上） 品 德 与 社 会 备 课 本 年级： 姓名： 第一单元：我们健康成长 主题一： 品格的试金石 诚实与信任之间 教学目标： 1、了解诚信知易行难。? 2、懂得诚信应该从自己做起。 3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。 教学准备： 和学生一起搜集身边的表现诚信的事例。 教学过程： 一、导入 1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？ 2、提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。 二、阅读与讨论 1、阅读教科书第2页的课文，再展开议论 2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。 三、小组讨论 1、学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。 2、提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？ 3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。 4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。 四、全班交流 每个小组派代表发表看法。 五、教师总结 诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。 同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。 诚实的回报 教学目标： 1、感受诚信在社会中的作用。 2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。 教学准备： 了解学生对诚信的态度。 教学活动： 一、导入 1、教师朗读教科书第4页的课文。 2、学生谈谈自己的理解。 二、案例分析 1、学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论： 在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？ 2、学生活动，教师巡视并且给予帮助。 3、帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。 三、全班交流 每个小组选派代表向全班介绍分析结果。教师在黑板上记下各组发言的要点。 四、教师总结 1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。 2、引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。 如生活中没有了诚信…… 教学目标： 1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。 2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。 3、思考失去诚信可能带来的后果。 教学准备： 了解学生上次作业完成的情况。 教学活动： 一、导入 请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。 二、阅读与讨论 1、教师朗读教科书第7页上方的课文。 说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的。 2、学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。 3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？ 三、阅读与思考 学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，发言要结合第8—9页中的一项内容。 思考及讨论主要围绕以下题目展开： 1、? 他们为什么这样做？ 2、? 这样的做法，给自己带来了什么？ 3、? 这样的做法，给别人带来了什么？ 4、? 这样的做法，给社会风气带来了什么？ 四、教师总结 “诚信是做人的核心，诚信是做人的根本” 与诚信“签约” 教学目标 1、通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。 2、以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。 3、牢固树立做诚信人的信念。 教学过程 (一)导入新课：教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。 （二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。 [1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。 妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。 我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以