陈浩创新——引领语文课堂教学改革地旗帜.docVIP

陈浩创新——引领语文课堂教学改革地旗帜.doc

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实用标准 PAGE 精彩文档 创新—引领语文课堂教学改革的旗帜 【摘 要】 创新教育,作为语文课堂教学改革的灵魂所在。在当前生源减少的背景下,更加凸显出其独特的意义。创新教育应建立在熟知学生、教材的基础上,教师要更新教育理念,创建新型课堂,综合运用多种教学手段培养学生创新思维。在平常的语文课堂教学中,融入创新的理念、灌输创新的思维,增强课堂吸引力。 【关键词】 语文教学 创新思维 策略 2011年5月9日,江苏省召开2011年普通高校招生考试工作电视电话会议。据悉,2011年江苏省高考人数不足50万,比2010年减少2万余人。高校招生人士据此分析,今年江苏高考总录取率将有望超过80%。 随着全国高校连续几年扩招以及社会办学迅速崛起,而生源数又呈下降趋势。职业学校招生就显得极其困难,就业形势也日趋严峻,这对职业教育是个挑战。要摆脱困境,职业学校的出路只能是努力提高教学质量,培养实践能力强、创新意识强的复合型技术人才。 任何伟大的创造发明,都源于创新意识。只有培养学生的创新意识,才会有创新欲望和要求,才会有探索研究,才会有成功。创新意识比创造力更重要,若把创造力比作钞票,那创新意识应该就是验钞机了,它是创造力的源头活水。试想,一个对周围事物漠不关心、麻木不仁,对任何新生事物毫无兴趣的人,决不会想到去创造发明,所以,从小就要重视创新意识的培养,因为冰冻三尺,非一日之寒。 那么何为创新教育?创新教育对职业学校有何重要性?创新教育对职校老师又提出了哪些新的要求?面对原本就对文化课不太感兴趣的职业学校学生,我们又如何在语文的课堂教学中有机、巧妙的渗透创新教育,给原本沉闷的语文课堂带来生机和活力,激发学生的创新思维,点燃创新思维的火花!?本人拟从以下几点来阐述并就本人的实践来说明,一些不成熟的想法,还望专家、学者斧正! 一、创新教育的内涵 鲁迅先生的名言:“世上本没有路,走的人多了,便成了路”是对“创新”一词最生动、形象的阐释。“创新”一词早在《南史-后妃传-上-宋世祖殷淑仪》中就曾提到过的,是创立或创造新的东西的意思。“创新”英文是“Innovations”,其含义一是指前所未有的,即像现在说的创造发明的意思;二是引入到新的领域产生新的效益。 创新教育就是以培养人们 HYPERLINK /view/664514.htm \t _blank 创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上,在全面实施素质教育的过程中,为迎接知识经济时代的挑战,着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。钱伟长教授在关于创新教育时说,“在课堂上,注重的不是解题的过程、公式的运用,而是提出问题、解决问题的思路,这才是教师的真本领。”教,关键在于教给学生解决问题的思维方式。我们应该注重授之以“渔”,而不是“鱼”。应该把精力放在教学方法、教学形式的改革上,教给学生提出问题、分析问题、解决问题的方法。 二、创新教育背景下语文学科所担负的任务 “培育开发创新能力,只有从它关系到国家和民族兴盛存亡这个高度来认识,才能把握培育创新能力的深刻意义和重要性,激励我们不断开发个人的创新能力、个人所在企业或单位的创新能力,以至我们整个民族的创新能力。” [1]语文作为一门普通教育学科中的基础工具学科,应该从语文学科的性质、特点出发,大力进行语文教学改革,大面积提高语文教育质量,全面增强学生的语文教育素质,为现代化事业培养合格的建设人才。培养出对现代化语文信息应该能够及时正确地、全方位、多渠道地吸收理解运用,并且迅速、灵活、创造性地处理运用的人才。 三、如何在语文课堂教学中渗透创新思维 1.研究学生、教材,更新观念、创造和谐课堂,激发学生学习热情 (1)研究教学的主体——学生 所谓:“知己知彼,百战不殆”,学生作为我们研究的主体,教师在接手新班级前,应主动地熟悉学生,调查与了解学生的个体状况,主动的为学生建立起学科档案,收集学生的个人资料,为有效开展教学提供有效信息。 学生学科档案大致应包括以下几个方面: ①学生基本情况。主要包括:身份资料、家庭情况、健康状况、学习和生活情况、重大生活事件等,其次要设计学习情况调查表,定期收集学习状况资料,并给予编号,建目录,存档。 ②学生的个性特征。包括学生具有哪些比较稳固的兴趣、性格、气质特点,其中什么品质占主导地位,存在哪些个性方面的问题,等等。 ③学习情况。学生的学习动力状况分析,包括对所学课目的学习兴趣、学习方法、学习习惯、有无完整的学习计划、出勤情况等等。 (2)研究教学的载体——教材 以江苏省中等职业学校试用教材为例:本套教材安排了现代文阅读序列、文言文阅读序列、文学作品欣赏序列、写作训序、口语交际训练序列。这套教材的体例本身就体现了职业中学语文的实践

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