《惊弓之鸟》说课课件.pptVIP

人教版小学三年级语文下册第三组第十课《惊弓之鸟》 驷马小学 冯月月 2017年4月 说 课 要 点 教材分析 教学目标 教学过程 教学理念 教学方法 教材分析 一、 教 学 理 念 读。把读作为学习本文的基本方式。读文传情，读文悟理。只有读出味道才能更好地体会本文所表达的情感。只有读出共鸣才能有真正的启发和感悟。 二、 教 材 分 析 《惊弓之鸟》是人教版小学语文三年级下册第三组的一篇讲读课文。课文讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，只需拉弓，就使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察；善于思考；并能根据所见所闻做出正确分析。全文共九个自然段。先讲述了更赢射大雁的经过和结果；接着讲述了更赢不用箭射下大雁的原因，是一篇很有说服力的推理文章。 三、 教 学 目 标 理解“惊弓之鸟”这个成语的意思。 理解课文内容，从更羸善于观察、分析中受到启发。 分角色朗读课文，抓住重点词句，初步感受人物形象 三、 教 学 目 标 难 点 领会更羸“观察——分析——判断”的思维过程。 教学重、难点 重 点 有感情的朗读课文，理清更羸的分析思路。 2 四、教 学 方 法 1、情境教学法：通过视频创设情境，语言描绘情境。使学生快速进入状态。 1 引导想象法:抓住文中的重点字，通过对重点字的联想揣摩人物的内心，产生情感的共鸣。 3 2、读悟教学法：在朗读中训练语言文字，在读中理解，在读中体味，在读中悟理，在读中感悟，在感悟中读。 问题激趣，视频导入 角色朗读，揣摩心理 合作探究，读中感悟 五、教 学 过 程 品评讨论，受到启发 五、教 学 过 程 第一环节：问题激趣，导入新课 课件出示问题，激发学生兴趣： 如果只给你一张弓，不用箭，你能射下天空中正在飞行的大雁吗？ “啊！”魏王看了，大吃一惊，真有这样的本事！ 第二环节：角色朗读，揣摩心理 五、教 学 过 程 “是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？” 第二环节：角色朗读，揣摩心理 五、教 学 过 程 请让我试一下。 第二环节：角色朗读，揣摩心理 五、教 学 过 程 更羸笑笑说。 1.更羸看到了什么？用“ — ”画出来。 2.更羸听到了什么？用“~~~”画出来。 3.更羸分析到了什么？用“（ ）”画出来。 4.更羸根据自己看到的、听到的、分析到的做出 了什么判断？ 小组合作学习第9自然段 五、教 学 过 程 第三环节：合作探究，读中感悟 更羸说:“ 它飞得慢，叫的声音很悲惨。 飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。 它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。 它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。” 1. 大雁因为 ，所以飞得慢。 2. 它因为 ，所以叫得悲惨。 3. 它一听到弦响，因为 ，所以就拼命往高处飞。 4. 因为 ，所以伤口又裂开了。 5. 因为它伤口又裂开了，所以就 。 第三环节：合作探究，读中感悟 五、教 学 过 程 观察： 看到：飞得慢 听到：叫得惨 分析： 受过伤、孤单失群、害怕 判断： 不用箭就能射下大雁 更羸的本事在于，他不但（ ），而且（ ） “惊弓之鸟”用来比喻人受过 后， 遇到一点儿情况就 。 学了这篇课文，请你说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。 第四环节：品评讨论，受到启发 五、教 学 过 程 这些受过惊吓的人和物，心里很害怕，都可以说成是（ )。 1、被狗咬过的人看到狗怕得胆战心惊，就像一只（ ）。 2、玩游戏正起劲时，被爸爸发现并教育了一顿，再玩时听到脚步声就以为是爸爸来了的孩子，就像一