梭论改革3导学案23.docVIP

PAGE PAGE 1 临清一中 历史 王延庆 第三课雅典民主政治的奠基石 课前预习学案 一、预习目标 预习雅典民主政治的奠基石，把握住干，提纲挈领，初步了解僭主政治建立的原因、过程、结果；理解梭伦改革的积极作用和历史局限性。 二、预习内容 1、梭伦改革取得了显著成效，他为什么还要出走？ 2、僭主政治是在什么样的背景下建立的？采取了哪些措施？结果如何？ 3、简要归纳雅典民主政治确立的过程。 4、梭伦改革在政治上和经济上取得了怎样的积极作用？ 5、简要分析梭伦改革的历史局限性。 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标 1．了解梭伦出走的原因，探究梭伦出走后雅典僭主政治建立的必然性。 2．掌握梭伦改革的积极作用和历史局限性。 3．从经济和政治作用理解梭伦改革为雅典民主政治的形成奠定了基础。 4。分析梭伦改革的特点。 二、学习重难点：梭伦改革在雅典民主政治进程中的作用；梭伦改革成为雅典民主政治奠基石的原因。 三、学习过程： (一)梭伦出走与僭主政治的建立 探究问题：僭主政治的建立是否意味着贵族寡头政治的复辟？是否意味着梭伦改革的失败？ （二）雅典民主政治的奠基石 探究问题：为什么说梭伦改革为雅典民主政治的发展奠定了基础？ （三）梭伦改革的历史局限 【合作探究】首先展示三则材料，请同学们根据之前学习进行探究分析： 材料一： 你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平静。 材料二： 我所给予人民的适可而止，他们的荣誉不减损，也不加多；即使是那些有势有财之人，也一样，我不使他们遭受不当的损失；我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占居优势。 材料三： 我制定法律，无分贵贱，一视同仁。 摘自新课标教材岳麓版必修1 【探究1】上述材料分别反映了梭伦的哪些政治主张? 【探究2】以上材料体现梭伦改革的基本特点是什么？ 【探究3】根据材料二，梭伦为什么要“保护两方，不让任何一方不公正地占居优势。” 【探究4】梭伦在改革中扮演了一个“调停者”的角色。当今社会，我国贫富差距问题依然严重，从梭伦改革看我国“共同富裕”，能不能采取“劫富济贫”的“折中”路线？假如你是一位改革家，你会采取什么方式进行改革？ （四）精讲点拨 梭伦改革的特点： （1）从措施看：革命式、中庸式 （2）打击对象：氏族贵族 （3）改革获益：平民和工商业奴隶主 （4）改革性质：奴隶主阶级的改革 （5）改革影响：奠定了雅典民主化政治的基础 （五）反思总结 （合作探究）阅读材料并回答： 苏格拉底古希腊哲学家。然而这位卓越哲学家却被雅典民主派起诉：“是一个作恶而怪异的人，不敬国家所奉的神而宣传其他的新神，反对民主，毒害青年……”，年约70岁的苏格拉底受审判处死刑。 泰米斯托克利（前528——前462年）古希腊民主派政治家与统帅。然而公元前470年，他遭到民主派政治家无端诬陷，并以“陶片放逐法”驱逐出境,亡命国外，凄惨死于小亚细亚。 思考：古雅典开西方民主政治之先河，为人类树立了自由与平等的法治楷模，为什么会制造上述冤假错案呢？ (六)当堂检测 1．梭伦改革后，雅典僭主政治建立的原因有①梭伦改革没有消除平民与贵族的根本矛盾②贵族在改革中利益损失较多，对改革日益不满③下层平民因利益得不到满足也有较大的意见 ④梭伦放弃权力，被迫出走 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 2．梭伦改革的历史局限性表现在①下层公民没有充分的参政议政的权利②以财产资格确定公民的不同政治权利③贵族和平民的矛盾没有根本解决 A．①② B．①③ C．②③ D．①②③ 3、（2009·天津高考）希腊历史学家希罗多德说，克利斯提尼“领着人民参与政治”。克利斯提尼改革中符合这一评述的是 （ ） ①按财产多寡划分社会等级 ②用10个地域部落取代原来4个血缘部落 ③设立五百人会议 ④向公民发放“观剧津贴” A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 课后练习与提高 1.下列因素与梭伦出走无关的是（ ）