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四年级人教版语文下册鸟的天堂说课稿 　　《鸟的天堂》是九年义务教育六年制教材第十一册第五组中的第一篇课文。《鸟的天堂》是巴金先生的著作。下面是小编为大家收集整理的四年级人教版语文下册鸟的天堂说课稿，相信这些文字对你会有所帮助的。　　四年级人教版语文下册鸟的天堂说课稿(一)　　一、教材分析　　《鸟的天堂》安排在人教版第十一册第十七课,这是著名作家巴金先生的作品.文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大,茂盛,以及被称作鸟的天堂的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美. 课文分两课时,这里主要讲第二课时.　　二、教学目标　　知识与能力目标：知道大榕树的特点、作者的情感和表达方法;进一步提高阅读感悟能力和有感情地朗读课文的能力。　　过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。培养学生的问题意识，提高整体语文素养。　　情感态度与价值观目标：(1)受到大榕树美的熏陶，感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育。(2)增强学生的环境保护意识。(3)进一步增强自主、合作、探究意识。　　三、 教学重难点。　　本课的教学重点是理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。教学难点是(1)理解：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。(2)理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会两个“鸟的天堂”的不同含义。　　四、 教法学法：　　新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。使学生的自主学习性得到提高和发展”。课标强调了要以学生学习为主，为了让学生真正的参与到学习中来，让学生谈自己的体会，以“以读代讲”的教学策略，　　1、教学方法：采用启发式、讨论式教学(谈话法和讨论法)。　　2、教学手段： 多媒体的简单应用，优化课堂教学。　　3、学习方法： A、圈圈， 画画。 B动脑筋、 敢提问。 C、、有主见，谈看法。 D 找伙伴，共探究。　　五、 教学过程　　(一) 复习导入　　上节课，我们和作者一起，远远地望见了这株大榕树。现在，我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目!　　(二)、学习课文7、8自然段。　　1.播放“大榕树”图片，师配乐诵读课文第七、八自然段。　　2.欣赏着榕树，你想说些什么呢?请同学们打开课本，默读课文有关段落，交流。(生默读课文)　　(1)榕树美(大、茂盛)，你是怎样感受到的?我们自由朗读描写榕树的段落，体会体会。有喜欢的句子就勾出来多读几遍，写上批注。有不太理解的地方就在旁边作上记号。(生朗读、体会、勾画)　　美国学者布鲁巴克说过: “最精湛的教学艺术,遵循的最高原则就是让学生自己提问题.” 问题是人们认识活动的启动器和动力源.　　(2)学生交流。(大、茂盛)根据学生交流情况提出疑问：课文中说“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢?谁来谈谈自己的理解?)　　3.看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。也许是风吹，也许是鸟动，也许是阳光的照耀，也许是新发的嫩芽，或许是那绿叶本身就蕴育着无限的生机，才让作者产生了如此奇妙的感觉。让我们用自己的感受再读读这句话，开始!(生自读体会。).　　4.谁想来读?(生再次有感情自由地朗读)　　5.这“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”的感受是多么奇妙呀!难怪作者会情不自禁地发出赞叹：“这