小学数学得数是6、7的加法教学设计.docxVIP

小学数学得数是6、7的加法教学设计 　　一、复习旧知，奠定基础　　我们已经学习了的合成，下面我们来开开小火车。　　师：出示卡片6(生：依次说出6的合成);出示卡片7(生：依次说出7的合成)。　　同学们可真棒，今天我们就在学习了的合成的基础上，一起来学习《得数是6、7的加法》。(板书课题)　　　　二、运用情境，探索交流　　(一)、创设情境　　在阳光灿烂的日子里，阳光小队的队员又出发了，你们瞧!(教师出示主题图)。　　　　1.他们在干什么呀?(植树)观察一下，你看到了什么?　　(原来有5个小朋友去植树，又来了1个小朋友。)　　2.师：你观察的可真仔细。根据这个信息，你能提出一个数学问题吗?　　(一共有多少个小朋友?)　　3.师：要求一共有多少个小朋友，我们用什么方法来计算?(加法)　　　　(二)学习5+1和1+5　　1、师：好，你怎么列式回答的?(5+1=6)　　这里的5表示什么意思?(原来有5个小朋友);1表示什么意思?(后来来的一个);那6呢?(一共有6个小朋友)。　　师：我们知道了每个数字的意思，那谁能合起来说说这个算式所表示的意思呢?　　(原来的5个小朋友和后来的1个小朋友合起来就是6个小朋友。)　　　　师：哦，你是这样想的呀，真是个爱动脑筋的孩子!如果不看图，你会算5+1=6吗?(注意：加法与合成有关)　　(5和1可以合成6。)