语文人教版六年级下册20，真理诞生于一百个问号之后.doc

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 　　学习目标　　　1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写 　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。　　　4．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。　　 第二课时 教学过程 　　一、复习，导入 　　1.真理诞生于一百个问号之后。（板书课题） 2．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。 3简介体裁议论文 　　二、初读课文，整体感知 　　1．同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。 　　2、好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？ 　　学生自由回答： 　　谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。　　化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。　　奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。　　三、细读课文，找出规律。 　　1、这三个同学说的很对！这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？可以在课文中画一画。 　　（学生边读书边思考） 　　2、我看到有许多同学在书做了圈画，有的还做了批注。很会学习。 　　3、现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现，讨论存在的疑问。 　　（四人小组交流） 　　4、现在请同学说说交流后自己的认识。 　　三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；　　三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；　　三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。　　5、大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些？ 　　三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。　　6、你真棒！课文读的很仔细，分析的也很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？ 　　7、一起读这句话！ 　　8、这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？ 　　？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。　　！含义是：不断解决疑问，找到真理。 　　三、回归整体，总结收获　　1、学习了这篇课文，你有什么收获？ 　　知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。　　知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。　　科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。　　四、巩固提高，随文练笔 　　仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。