观察物体三课件.ppt

0 如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？ 按要求摆一摆。 （2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？ 你有什么发现？ ①虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。 ②只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。 有什么发现？ ①虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。 ②只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。 0 有什么发现？ ①虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。 ②只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。 结论 （1）如果从正面看到的是 ，用5个小 正方体可以怎样摆？ 知识运用 绿色圃中小学教育网http://www.L （1）如果从正面看到的是 ，用5个小正方体可以怎样摆？ ２．（１）如果从正面看到的是　　　　　，用５个小正方体可以怎样摆？ （２）如果再从上面看到的是　　　　，你能确定这５个小正方体是怎样摆的吗？摆摆看。 （2）如果再从上面看到的是 ，你能确定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。 【人教版数学·五年级下】 这是我从正面看到的图形， 如果是5个同样的小正方体， 可以怎样摆？ 一、复习导入 你能摆出兰兰所观察的图形吗？ 从左面看 从正面看 从上面看 兰兰 二、探究新知 这是我从不同方向看到的。 你能摆出兰兰所观察的图形吗？ 一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看的图形，这个立体图形的形状也就确定了，也就是说本题只有一种摆法。先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合左面或上面的立体图形，最后确定立体图形。 思考: 你能摆出几个符合上述条件的立 方体图形？ 思考： 由两个方向观察到的图形 能否确定原立方体的形状？ 结论： 由三个方向观察到的图形就可以确定立体图形的形状并还原立体图形。 不能 动物操作： 1. 如图 ，现在要在物体上添加1个小正方体，要求从正面看形状不变，应该怎样摆？在正确摆法下面的括号里打“√” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 问题：什么是地基？ 从上面看到的图形中的每一块小正方形都是一小块地基。 4块地基 怎样根据从不同方向看到的图形拼摆正方体？ 方法： 根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。 从正面看 从上面看 从左面看 三、知识运用 做一做：根据下面从不同方向看到的图形摆一摆 从左面看 从正面看 从上面看 做一做 根据下面从不同方向看到的图形摆一摆 从左面看 从正面看 从上面看 上面看打地基 正面看疯狂盖 左面看拆违章 练习一 1.右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。 从（　　　）面看 从（　　　）面看 从（　　　）面看 ３．根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。 从正面看 从左面看 从上面看 ４．下面是用小正方体搭建的一些几何体。 （１）哪些从正面看是　　？哪些从左面看是　　？ ①③⑤ ⑥ （２）如果从正面看到的和一样⑤，用５个小正方体摆一摆，有多少种不同的摆法？ ５．哪个几何体符合要求？在对的括号里打“√”． 从正面看 从上面看 　（　　　）　　　　（　　　　）　　　　（　　　） 【人教版数学·五年级下】 题西林壁 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中 同样是庐山，为什么会横看成岭侧成峰呢？ 因为从不同的角度去观察庐山，所观察到的形状是不一样的。 横看 侧看 从前，有四个盲人遇到一个赶象人，请求对方让他们 摸一下大象。盲人们开始摸象。胖盲人摸到了大象的 牙齿，他说：“大象像个大萝卜。”高个子盲人摸到了 大象的耳朵，他说：“不对，大象像把大扇子！”第三 个盲人摸到了大象的腿，大叫说：“你们都不对，大象 是根大柱子。”最后一位盲人摸到了大象的尾巴，他说 ：“大象只不过是一根草绳。”四个盲人争吵不休，都说 自己摸到的才是真正大象的样子。赶象人看了，笑着 说：“你们摸到的只是大象的局部。” 盲 人 摸 象 从前，有五个盲人遇到一个赶象人，请求对方让他们摸一下大象。盲人们开始摸象。 第一个盲人摸到象牙，就大喊起来：“我知道了！我知道大象的样子了，它像根棍子！” “不对。”另一个扯到象耳朵的盲人说，“它像一把大蒲扇。” 第三个盲人摸到象腿，也嚷起来：“你们都错了，它像个柱子。” “不,不!”第四个盲人摸着大象的肚子说，“明明是一堵墙嘛！” 最后一个抓到象尾巴的却说它像根绳子。 因为他们只接触到大象的局部。