山西代理记账行业协会会员单位参与高等职业教育-高职高专教育网.PDF

山西省代理记账行业协会会员单位参与高等职业 教育人才培养年度报告 联系院校：山西省财政税务专科学校 （2018 年） 目 录 一、企业与学校合作育人的模式 1 （一）合作宗旨 1 （二）合作模式 1 二、企业与学校合作育人的方法 1 （一）建设真正校内生产性实训基地—产教融合 1 （二）采用现代学徒制人才培养模式—工学结合 2 （三）校企合作式确立人才培养方案—课岗对接 2 （四）学校课程考核加企业能力认证—双轮驱动 3 （五）产学研结合提升企业服务能力—合作共赢 3 （六）创业培训与选拔录用人才结合—就业创业指导 4 三、企业与学校合作育人中存在的问题 4 1 山西省代理记账行业协会会员单位参与高等职业 教育人才培养年度报告 一、企业与学校合作育人的模式 （一）合作宗旨 秉承“面向未来、合作共赢、优势互补、共同发展”的宗旨，校 企建立并发展友好的合作关系。通过整合双方资源，进一步凝聚高校 与社会的力量，一方面，促进教育教学改革与发展，不断提升职业教 育质量。努力拓宽学生教学实践（实习）和就业创业的渠道，不断提 升大学生的职业技能和自主创业能力，培养和造就新一代社会经济发 展急需的高素质、应用型的建设者和接班人。同时，聚集学校的优质 资源，充分发挥高校为社会服务的功能，为企业招募人才、产品研发、 开拓业务提供新机遇，帮助企业强化管理，提高效益，促进企业的发 展壮大。 （二）合作模式 山西省财政税务专科学校提供120 平米教室两间，由山西省代 理记账行业协会所属会员单位共同出资，负责场地的装修、设备配置 等投资，建设“真账实操实训基地”暨“会计工厂”一车间和二车间， 引入2000 家以上受托代理企业的真账，在企业师傅的指导下，由学 校会计专业在校高年级学生完成所有账务处理、纳税申报以及财务分 析等工作。 二、企业与学校合作育人的方法 （一）建设真正校内生产性实训基地—产教融合 1 2017 年6 月5 日，经过为期3 个月的建设，山西省代理记账行 业协会与山西省财政税务专科学校共同建设的校内生产性实训基地 “真账实操实训基地”及“会计工厂”正式揭牌。同日，首批学生进 入会计工厂开展顶岗实习。会计工厂将代理记账公司200 多家客户的 账务引入学校会计工厂的两个车间，利用“云会计”核算平台，学生 在经过2 年的基础课程、专业课程、理实一体课程、基本技能训练的 基础上，轮班进入校内会计工厂，进行顶岗实习。每位学生在企业师 傅的指导下，完成受托企业的会计账务处理工作，按照票据扫描、凭 证审核、凭证编制、账簿登记、报表编制、凭证打印装订、纳税申报 以及财务分析8 个流程，进行规范化业务处理，完成委托企业交给的 会计服务工作，真正实现产教融合。 （二）采用现代学徒制人才培养模式—工学结合 会计工厂本着为客户负责的宗旨，将每班学生划分为8 个小组， 每小组6-7 人，每组为一个财务室，配备企业师傅一名，按照校企共 同商定的教学计划，在企业师傅的指导下，采用流程化作业，明确分 工、明确标准、明确职责，在规定的时间内（一周6 课时），到会计 工厂的工位进行工作，如在规定的工作时间没有完成相应的工作，可 在其他课余时间自行到会计工厂加班完成自己的工作，每组的学生即 为师傅的徒弟，徒弟完成工作的进度和质量由企业师傅负责，同时， 师傅负责对自己的徒弟进行考核，确定其工作的业绩和学习成绩，并 提出成绩评定。这种现代学徒制的人才培养模式，是真正的工学结合。 （三）校企合作式确立人才培养方案—课岗对接 2 学生在会计工厂的实习时间纳入高职三年的人才培养方案中，从 2016 级学生开始，学生从第3、4、5 学期不断进入会计工厂顶岗实 习，每学期每班进入会计工厂的课时24 学时，在师傅的指导下，平 均每位学生完成3 个企业一个月的会计业务处理工作，实行每周轮 岗，每学期轮行业的制度，从票据扫