校园文化建设计划.docVIP

b b 大地基乡中心小学校园文化建设计划 一、指导思想 以楚雄市教育局《关于进一步加强学校校园文化建设实施意见》为指导，以“为每一位孩子的发展负责，为每一位孩子的成长尽责”为办学宗旨，以“点燃农村孩子幸福生活的希望”为办学理念，全面落实以人为本的管理理念，彰显习作办学特色，积极构建与时俱进、具有浓厚育人氛围和鲜明特色的校园文化体系。 二、目标与要求 努力营造环境宜人、制度科学、师生积极向上良好氛围，促进课程文化、班级文化、品牌文化、办学特色文化和谐发展，构建育人氛围浓厚、特色鲜明的校园文化体系。 环境文化：布局合理、干净整洁、物品摆放规范、绿化美化合理 制度文化：科学合理、体现人本理念、公正公平 精神文化： 办学理念：点燃农村孩子幸福生活的希望 办学目标：家长放心、学生健康、教师敬业 办学宗旨：对每一个孩子的发展负责，为每一位孩子的成长尽责。 校 训：明德、立爱、励志、笃行 校 风：和谐、博爱、诚信、创新 教 风：敬业、博识、奉献、爱生 学 风：尊师、守纪、乐学、善思 校 歌：《美丽校园我的家》 办学思想：民主、求实 学校精神：艰苦风斗、开拓创新 课程文化：全面落实课程方案，全面实施素质教育，全面提高教学质量，积极开发与特色创建建设相结合的校本课程。 活动文化：积极开展各种节日活动、社团活动与体育文化艺术节、科技节等活动，培养师生动手能力和创新精神，形成积极向上良好心态。 班级文化：认真开展班队活动，创建纪律严明、学习氛围浓重、平安有序，特色明显的班集体。 品牌文化：创建质量一流、管理规范、特色明显的山区名校。 三、校园文化建设特色的构建思路 l、环境文化建设：校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校规划格局以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。环境文化建设本着“追求高品位，主题鲜明化，上下齐心协力，和谐大发展”的理念，搞好校园的绿化，楼道的布置，展板橱窗的设计，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。 2、制度文化建设：管理上水平，制度要先行，我们常说，没有规矩不成方圆。校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“家有家规，国有国法”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。要不断修改和完善现有规章制度，结合学校实际需要建立健全各种规章制度，使管理工作有章可循、有制可遵、有据可依、有度可评，为逐步实现学校工作管理科学化、规范化、制度化、常规化、提供了可靠的保障。 3、精神文化建设：校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。 (1)、校风建设：校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相客状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。 (2)、教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。我们实施了教师“青蓝结对”工程，让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口，学校为他们搭建平台，创设教育环境，让新教师快速入格，让青年教师迅速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发展，从而形成学校敬业、博识、奉献、爱生的教风，推动学校的教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。