语文人教版六年级下册方锐清《凡卡》教学设计.docVIP

15 《凡卡》教学设计 教材分析： 这篇课文是俄国著名作家契诃夫写的短篇小说，采用了“写信”这一表达形式。9岁的凡卡给自己的爷爷写信，诉说了自己在莫斯科学徒生活的悲惨遭遇，表达了想回到乡下爷爷身边的急切心情。课文是由作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆三部分穿插起来的。揭露了旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活，即使是儿童也逃脱不了悲惨的命运。 学情分析： 学生已初步具有读懂比较长的文章的能力，能抓住课文的主要脉络和重点语句理解课文。他们与课文中的凡卡年纪相仿，在情感上容易产生共鸣。但课文由作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆三部分组成的，内容较复杂，需引导学生动笔读书、集体交流等方法疏通课文。文中凡卡的称呼不一，可以在初读课文时解决。而“凡卡为什么会回忆起快乐的往事”“爷爷能不能收到信”“凡卡能实现梦中的愿望吗”等问题，都应在引导学生细细品读课文的基础上逐步解决。 教学目标： 正确规范地读写本课的生字新词。 通过学习凡卡写信的内容以及抓住描写他神态、动作的句子来了解他的内心。 通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。 有感情地朗读课文。 教学重点：　　1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。　　2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。 教学过程： 一、单元导入，引出课题。 1、单元内容导入：同学们，在这个