人教2011版小学数学四年级《整数加法运算定律推广到小数》教学反思.docVIP

《整数加法运算定律推广到小数》教学反思 《整数加法运算定律推广到小数》一课的教学目的是：让学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用，能根据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便运算，培养学生的计算技能。 在教学中我注意了以下几点： 1、准确定位，提高课堂效率。本班学生对整数加法的交换律、结合律，及减法的性质已经熟练掌握，并能正确运用于加、减法的简便计算，根据这一认知特点和技能水平，教学中我没有以复习铺垫旧知来实现知识迁移，而直截了当引放新课的情境，提高了40分钟的课堂效率。 2、实现情境创设，激发学生学习新知识的愿望。教学情境是直接为教学目标、教学内容服务的，是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的环境。通过练习激发学生学习新知的欲望，使学生自觉地进行小数加减简便算法的探索活动，融入新知识的学习中。 3、调动学生已有的生活知识经验，构建数学模型。结合学生原来的生活经验，大胆放手，给学生思考的空间，让学生成为数学学习的主人。让学生独立计算，悟出整数加法运算定律在小数计算中同样适用。通过情境，设计两道都能用定律进行简便计算和一道不能简便计算的数据，使学生通过做题，懂得能否凑成整数是判断小数加减算式能不能进行简便计算的依据。 4、练习设计层次性。本课让学生通过基础知识的巩固练习、新知的应用、开放题思维训练使