人教版语文第6单元第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件.ppt

* 19. “精彩极了”和“糟糕透了” [美]巴德·舒尔伯格 教学目标： 朗读 传情达意 怎样朗读才能传情达意？ 做到传情达意： 1、根据课文的主要内容所要表达 的感情，确定朗读重音。 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般地落到我身上。我既腼腆，又得意洋洋, 点头告诉她这首诗确实是我自己写的，她高兴得再次拥抱了我。 兴 奋 赞 扬 得 意 做到传情达意： 2、根据内容感情，处理好停顿节奏快慢。 太长的句子内应有短暂的停顿。 整个下午我都怀着一种自豪感 等待父亲的到来。我用最漂亮的花体字 把诗认认真真地 重新誊写了一遍，还用彩色笔 在它的周围 描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅，满怀信心地 把它平平整整地 放在餐桌的 父亲的位置上。 自 豪 信 心 做到传情达意： 3、根据句子形式和语气的不同，确 定采用不同的语调。 掌握三种语调： 1、降抑调：语势由高到低。符号“ ”。 2、高升调：语势由低到高。符号“ ”。 3、平直调：语势平直、舒缓，没有明显的 表示肯定、祈使、称赞、欣喜等语气。 表示否定疑问，反问等语气。 高低升降变化。符号“ ”。表示陈述 说明。 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这真是你写的吗？ 多美的诗啊！ 精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般地落到我身上。我既腼腆，又得意洋洋, 点头告诉她这首诗确实是我自己写的，她高兴得再次拥抱了我。 兴 奋 赞 扬 得 意 *