苏教版四年级数学下册 三四单元教案.docxVIP

汝州外国语学校小学部/2016-2017学年度第二学期/四年级下册教学预案/2017年2月 第 PAGE 4 页 一、第三单元（或章节）教学预案总体规划 单元课题 三位数乘两位数 主备教师 靳俊峰 备课时间 学习内容 笔算三位数乘两位数；常见的数量关系；积的变化规律；因数末尾有0的乘法；整理与复习。 教材解析 本单元内容是第二学段学生要学习的整数乘法的最后一个知识块，也是最为复杂的整数计算知识。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。 教材编排特点： 第一，注重学习情境的创设，体现学习情境与教学内容相融，让学生在解决问题的过程中学会计算。 第二，注重培养学生自主探索的精神和迁移类推能力。 第三，重视培养学生估算能力和应用数学的意识。 第四，注重知识的巩固，适当加大练习量。 三位数乘两位数是整数乘法的最后一个知识块，具有一定的总结性和概括性。为了让学生掌握好这最基本的运算知识，本单元的练习量有所增加。 教学建议： 1、注意让学生自主掌握乘法运算的基本方法。 本单元学习的乘法运算，不论是口算还是笔算，估算还是用计算器计算，其基本算理和运算方法学生是不陌生的。因为在第一学段，在学完两位数乘两位数后，学生已掌握了乘法运算的基本技能。教师在教学过程中，只起引导作用，引导学生准确把握不同算法中的特点，尽可能选择多种算法中较优化的一种，采用合理、简洁、灵活的方法进行计算。 2、重视引导学生探索运算中的数量关系，初步学习模型化的数学方法。 三位数乘两位数的学习不仅要让学生掌握整数乘法的计算技能，还应当让学生掌握简单的具有实际背景的常见数量关系，并且能够用关系式或数学符号去表达它们。教学中让学生在“解决具体问题――抽象出数学模型――解释并说明模型――再用模型解决问题”这样一系列的数学活动中，建立初步的模型化的数学思想方法。 以探索运算中数值规律的练习为载体，发展学生的推理能力。 利用乘法运算，培养学生的推理能力，特别是合情推理能力是本单元教学的重要任务。教学中，教师应鼓励、引导学生参与到探寻运算中数值规律的活动中去，通过观察数据特点，尝试用简便的方法进行计算，解释计算的合理性等有序活动，不但可使学生形成合理、灵活的计算能力，而且能培养学生的数感和推理能力。 目标预设 1、 掌握两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十的数乘一位数的口算方法. 2、 根据已有的知识经验和认知水平,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法,并能正确计算. 3、 知道速度的表示方法，理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。 4、 掌握乘法的估算方法。 在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 重难点分析 1、笔算三位数乘两位数；速度、时间和路程的关系；以及乘法的估算。 2、估算时，正确处理因数估大、估小的问题。 五、课时规划（总课时数 12 节） 笔算三位数乘两位数1 常见的数量关系1 练习五2 积的变化规律1 因数末尾有0的乘法1 练习六2 整理与复习2 单元过关检测2 二、课时教学预案设计 第1 课时（复备教师 复备时间 ） 学习内容 笔算三位数乘两位数 课型 新授课 学习目 标 1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。 3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。 重 点 分 析 掌握三位数乘两位数的计算方法。 难 点 分 析 理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。 探 究 环 节 与 内 容 预 设 学习过程 一、谈话引入 1.课件出示以下题目： （1）直接写出得数。 12×3= 205×3= 25×2= 170×5= 150×3= 125×2= （2）用竖式计算：26×47= 说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？ 小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。 2.导入新课。 今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。（板书课题） 二、交流共享 1.课件出示教材第27页例题1。 让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。 引导学生读题得出： （1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。 （2）所求问题：月星小区一共住了多少户？ 2.解决问题，探究计算方法。 （