语文人教版六年级下册难忘的第一次习作指导.docVIP

《难忘的“第一次”》习作指导 教学目标 指导学生在口语交际的基础上将难忘的第一次经历写清楚。 指导学生学会借助人物的动作、语言、神态、心里等把事情写清楚。 能从身边的小事中获得感悟，学会表达感悟的方法。 教学重点 能把事情写清楚。 教学过程 导入 同学们，上节口语交际课上我们交流了自己难忘的第一次经历，那些第一次是我们成长的足迹，经历不那些第一次，我们懂事了，长大了，这节课我们就用手中的笔将那些难忘的第一次记录下来吧。 习作指导 明确要求 组织学生阅读教材第18页“习作部分”第一自然段，看看本次习作有什么要求？ 组织学生汇报交流：写清楚经历 写出感受 教师点拨：写清出经历就是把事情写清楚，即事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果都要写出来，其中事情的经过要写具体。写出启示就是通过这件事情你懂得了什么道理或是有什么感悟等。 引导学生再看看这段话还有什么需要注意的？ 本次习作题目已给定，不需要自己拟题目，且可以围绕题目写习作的开头和结尾。 回顾课文写法 引导学生回顾第一组课文中的第三课《桃花心木》和第四课《顶碗少年》，分别说说作者是怎样把事情写清楚的？运用了怎样的方式表达自己的感悟的？ 组织学生汇报交流： 预测：《桃花心木》一课作者先写乡下老家屋旁种了一大片桃花心木，再写种树人奇怪的举动：不定时、不