人教2011版小学数学四年级三角形三条边之间的关系.docxVIP

三角形三边关系 教学内容：人教版四年级下册P62 例3 例4 教学目标： 理解两点间的距离，发现并理解三角形两边之和大于第三边的规律，并会判断指定长度的三条线段能否围成三角形。 在由实物到图形的抽象过程中，在探索图形特征以及相关结论的过程中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力，提高运用HYPERLINK / \t _blank数学知识解决实际问题的能力。 经历数学学习的过程，感受数学与实际的紧密联系，在学习中建立自信，培养勇于探索的精神。 教学重点：探索并发现三角形任意两边之和大于第三边，会判断指定长度的三条线段，能否组成三角形，能够运用这个知识解释一些生活现象。 教学难点：通过实验发现三角形三边关系，准确理解“任意”的含义。 教学准备：五根小棒、电脑课件、活动记录单 教学过程： 一、谈话导入、设疑激趣 师：孩子们，三角形有什么特点？ 师：同学们对三角形的特征掌握的非常扎实，利用三角形的特点，你能判断小米那个上学走哪条路最近吗？ 师：你说的真好，两点间所有连线中线段最短，这条线的长度叫做两点间的距离。 今天我们就继续探究三角形的三条边有什么欢关系？在你们的学具袋中，分别有5根不同长度的小棒(长度分别为：9cm,6cm,5cm,4cm,3cm)，请任意摸出其中的3根小棒，不要偷看，不能更换，试着摆出一个三角形。 （生尝试摆，有的能摆出来，有的摆不出来。） 师：看来并不是任意三