最后一分钟教学计.docVIP

最后一分钟教学设计 第一篇：《最后一分钟》教学设计《最后一分钟》教学设计 【教学人】海阳一小黄彩虹 【教学时间】 【教学目标】 １、认识５个生字。 ２、有感情地朗读课文。 ３、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。 【教学重点】 理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。 【教学难点】 结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。 【课时安排】 １课时。 【课前准备】 收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料。 【教学过程】 一、情景再现，酝酿情感 1.师简笔画“紫荆花”，由“紫荆花”联想到香港及三年级学过的有关香港的文章——《东方之珠》。 2.用一个词来形容“紫荆花”，出示：（）的紫荆花 3.教师导语：同学们，你们知道吗？1997年的7月1日，当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时 候，13亿中国人民的心沸腾了，是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱了，这一难忘的历史时刻，怎不叫人浮想联翩，感慨万分呢？酸楚的往事、屈辱的历史、不屈的抗争都凝固成一片激情洋溢的诗篇——《最后一分钟》。（板书课题，指名读课题） 二、自读诗歌，感知内容 在这最后一分钟里，亿万中国人内心是怎样的？想到了什么？请你自读诗歌。 三、诵读诗歌 指名读诗，边读边指导字音。 四、品味诗句，领悟情感 1.带着兴奋的心情朗读第一小节。解释“叩问”的意思。（指名读、齐读） 2.激动泪 （1）师配乐范读，学生边听边想象：凝聚着156年的等待的最后一分钟里，你的脑海里出现什么画面？ （2）这里“旗帜”、“旗杆”分别代表什么？我们看见过无数次升旗，而这一刻的升旗仪式让你有什么不同感受？能把你的感受读出来吗？自读、分男女读。 （3）在这一片寂静中，人们流下的是怎样的泪水？ 让我们带着这份激动齐读第二小节。 3.屈辱泪 （1）生默读第3小节，画出不懂的诗句。 （2）质疑（师梳理问题：①“虎门硝烟”指什么？②“被撕碎的历史教科书，第1997页上 ，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂”指什么？③为什么说“百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！”④“我看见”是真的看见吗？） （3）“这一滴泪珠”与上小节的“泪水”所包含的感情相同吗？这又是什么样的泪？ （4）出示香港屈辱史资料，谈读后感，再读自己感受最深的句子。 （5）引读：在香港回归之际，压在中华儿女心头的屈辱终于被雪洗了，在这最后一分钟里，我仿佛看见——我仿佛又看见——我仿佛还看见—— 4、创意表达，抒发情感 （1）齐读最后小节 （2）出示香港回归的视频，你觉得这一小节表达了作者怎样的思想感情？ （3）写话： 全新的紫荆花，全新的特别行政区。从此，经历百年沧桑的香港；从此，远离祖国母亲156年的游子；从此，那新鲜的、含露的、芳香的紫荆花 五、 总结课文，升华情感 1、最后一分钟里，作者通过“旗帜”、“旗杆”、“泪水”、“去迎接”、“去拥抱”等词句直接抒发了自己激动兴奋的心情，同时让我们感受到作者是一个热爱祖国的人，他有着一颗爱国心。 ２、紫荆花不仅是香港的市花，在古代传说中，它还寓意着兄弟 间的团结与互助，而且香港的区旗紫荆花红旗，寓意香港是祖国不可分离的一部分。当第一面紫荆花旗飘扬在香港的土地上，这个阔别母亲怀抱近一个世纪的孩子，又回来了。让我们永远记住这永载史册的日子——1997年7月1日。（音乐《公元1997》起） 此时此刻，如果让你面对蓝天高声喊出你的心里话，你最想喊的是?? 【板书设计】 24*最后一分钟 兴奋 激动（泪水） 爱国人爱国心 屈辱（泪珠） 喜悦 第二篇：人教版小学语文五年级上册第七单元《最后一分钟》教学设计人教版小学语文五年级上册第七单元 第24课《最后一分钟》教学设计 复备人： （一）、教学内容： 在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情。全诗共有４个小节。第一小节 是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分 钟的风雨归程”。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区 区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。第三小节主要是讲作者联想到了香 港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如 今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热 情、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝 福。 （二）、教学目标： 1.认识5个生字 2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感. 3.有感情地朗读课文. （三）、教学重难点： 1.理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思 想感情。 2.结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。 （四）、教学准备：