湘教版小学五年级下册音乐表格教案.docVIP

湘教版音乐教案 年级：五年级下册 授课教师：杨红琴 课题 第一课 课时 第一课时 教学内容 一 听赏《湖北小调》 二 演唱《编花篮》 教学日期 教材分析 《湖北小调》 通过描绘农村日以继夜、热火朝天的劳动场面，表现了勤劳的农民当家做主人的精神面貌。 《编花篮》 是一首优秀的河南民歌，歌曲抒情带叙事，描述了人们编花篮、采花时的美好心情和生动的生活场面。 教学目标 一 能认真听赏《湖北小调》，感受乐曲风格特征。 二 能独立自信的用欢快明亮的声音演唱《编花篮》，用歌声表现这首歌的质朴情感，感受其独特的地方韵味。 教学重点、 难点 能独立自信的用欢快明亮的声音演唱《编花篮》 教学过程 备注 一 组织教学 1 师生问好 2 常规训练 二 听赏《湖北小调》 1、导入 了解鄂、豫、皖的地理位置及简称 （1）、提问：（出示中国地图） 指导学生观看地图，找到湖北省的位置。湖北简称什么？ 分别了解湖北、安徽、河南省的地理位置及简称。 学生认真观看地图，回答：河南简称为“豫”。从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽简称“皖”。 （2）、师小结。 每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今天我们一起来了解湖北和河南民歌的音乐风格。 （3）、设计意图： 通过观看地图，引起学生的好奇心，让学生产生想去了解的强烈兴趣和愿望。 2、引出课题《湖北小调》 3、初听音乐 学生安静的凝听音乐，然后说说乐曲的基本情绪，乐曲共分为几个部分？反映了怎样的场面？ 4、分段赏析 比较每一部分的情绪、节奏、音色、情感表达方面的不同 5、熟悉主旋律 （1）用“咚”模唱 （2）视唱 6、复听音乐 三 学唱歌曲《编花篮》 1、 导入 （1）出示牡丹图片 （2）简介歌曲 河南盛产牡丹，特别是洛阳牡丹有“花中之王”、“万花一品”等诸多美称。《编花篮》这首歌真实的描绘了人们编花篮、采花时的美好心情和生动的生活场面。 2、聆听歌曲，感受歌曲情绪。 3、学唱歌谱 强调前倚音的唱法 4、学唱歌词 1—4小节用欢快活泼的声音演唱； 5—8小节用抒情赞美的声音演唱； 9—10小节要非常开心、唱腔高亢； 11—17小节应情绪饱满、感情要热烈。 5、歌曲表现 （1）小歌手，看谁唱的最有当地韵味。 （2）可两人一组，一人唱歌，一人表演。（动作可模仿编蓝、提篮、看花、摘花等） 四 音乐声中结束课堂 课题 第一课 课时 第二课时 教学内容 一、歌表演《溜溜山歌》 二、练一练 教学日期 教学目标 一、通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣， 二、歌表演《溜溜山歌》 教学重点、难点 能用自然、诙谐的声音跟唱歌曲《溜溜山歌》，通过表演表现出劳动的气氛。 教学难点 ：各段的表演动作设计 教学过程 备注 一、组织教学 二、导入 师：我们也曾在音乐课上学过一些民歌，下面请一起来听来自安徽的民歌《溜溜山歌》，一起来感受歌曲的情绪是怎样的。 播放民歌《溜溜山歌》。 三、新授 （一）衬词 1、感受歌曲师：很多民歌里都有衬词，你来听听这首歌里有哪些衬词？ 师：你们的耳朵真灵！再听听歌曲，一边听一边找找歌曲中出现了几处衬词。 （听范唱并呈现歌词） 2、学唱“溜溜” 师：真是一群善于发现的孩子！是的，歌曲共出现了四处衬词。安徽人民是勤劳善良的，他们经常边唱着歌儿边劳动。让我们跟着歌声去寻找他们，一起享受劳动的乐趣！ （二）学唱歌曲 1、感受旋律，跟琴哼唱师：劳动了这么久，我们休息一会儿，请你们用LU轻声跟着我的琴声哼唱（弹一句哼一句） 2、学唱第一段 （1）听范唱，默唱。 师：多动听的旋律呀！请你跟着范唱在心里默唱。 （2）跟范唱学唱师：你们的小耳朵认真听了么？那么就请你跟着音乐轻声唱出来。 （3）跟琴唱歌，巩固歌曲。 师：唱了一遍，你感觉自己还有哪一句可以唱的更好一点？师：看来你们的小耳朵确实是一对会听音乐的耳朵！让我们跟着琴声唱一遍吧。 （4）字头咬字 师：从你们的歌声中，我感觉到了劳动的喜悦。下面听我来唱一唱和你们唱的有什么区别（师突出每一句第一个字头的演唱） 师：民歌讲究字头的演唱，要求咬清楚每句话的第一个字。你们这样唱一唱。 师：这首歌曲短小但却寓意深刻，歌曲中唱到一棵树不成林，一根单纱难搓绳，希望同学们能用对唱的形式表现出他们辛勤劳动的样子，一位同学领唱，其余同学齐唱。 4、表演歌曲 师：经过大家的努力，我们不仅学会了一首好听的溜溜山歌，也获得了大丰收，这不正是团结的力量么。这首山歌的寓意也正是如此。让我们再一次发挥团结合作的精神，把这首山歌自信的唱出来吧！ （1）、根据歌词说说各段的动作设计。 （2）、合作表演歌曲 四、练一练 1、读谱唱歌 2、旋律填空 五、总结 师：今天我们表演了一首安徽民歌（溜溜山歌）。我国的民歌有如绚丽的百花遍野盛开，希望同学们课后利用好自己那对会听的