人教2011版小学数学四年级2011人教版小学数学四年级下册《小数的意义》教学设计.docVIP

《小数的意义》教学设计 【教学内容】 人教版小数教材四年级下册第四单元——小数的意义和性质，第一课时——小数的意义。 【教学目标 A层】 1.通过小组合作方式，自主探究小数与分数、整数的内在联系，使学生（初步）理解小数的意义，（初步）认识小数的计数单位及单位间的进率。 2.培养学生的动手操作能力及观察力。 3. 在操作中使学生体会小数产生的必要性,进一步提高学生数学学习的兴趣，增强热爱数学的情感。 【教学目标 B层】 1.通过小组合作方式，自主探究小数与分数、整数的内在联系，使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位及单位间的进率。 2.培养学生的动手操作能力和（抽象概括能力）。 3.在操作中使学生体会小数产生的必要性,进一步提高学生数学学习的兴趣，增强热爱数学的情感。 【教学目标 C层】 1.通过小组合作方式，自主探究小数与分数、整数的内在联系，使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位及单位间的进率。 2.在学生积极参与数学活动的过程中，渗透（数形结合）的数学思想，培养学生的抽象概括和（迁移）能力。 3. 在操作中使学生体会小数产生的必要性,进一步提高学生数学学习的兴趣，增强热爱数学的情感。 【教学重点】 在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确分母是10，100，1000……的分数可以用小数表示，并了解小数的计数单位及单位间