人教2011版小学数学四年级《三角形三边的关系》微反思.docVIP

微课设计《三角形三边的关系》 潞城市城关中心校侯家庄小学 郭彩荷 教学目标： 1.探究三角形三边的关系，知道三角形任意两条边的和大于第三边。? 2.根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力；提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。? 教学重点：探究三角形三边的关系。 教学难点：对三角形任意两条边的和大于第三边的判断方法。 教学过程： 一、创设情境 1.出示：课本63页例3情境图。 （1）这是小明同学上学的路线。请大家仔细观察，他可以怎样走？ （2）在这几条路线中哪条最近？为什么？ 2.大家都认为走中间这条路最近，这是什么原因呢？ 请大家看，连接小明家、商店、学校三地，近似一个什么图形？连接小明家、邮局、学校三地，同样也近似一个什么图形？那么走中间这条路，走过的路程是三角形的一条边，走旁边的路走过的路程实质上是三角形的另两条边的和，根据刚才大家的判断，走三角形的两条边的和要比第三边大，那么，是不是所有的三角形的三条边都有这样的关系呢？ 两点间所有连线中线段最短，这条线段的长度叫做两点间的距离。 二、实验探究 1、剪出下面4组纸条（单位：cm）。 （1）6、7、8。 （2）4、5、9。 （3）3、6、10。 （4）8、11、11。 用每组