幼儿园大班老师教学教案.docxVIP

幼儿园大班老师教学教案 幼儿园大班老师教学教案　　活动目标：l、较全面地了解自己的特长、能力、愿望等。2、初步掌握书籍在表达自我中的作用。3、初步掌握图书生成的过程。　　活动准备：　　l、彩色笔　　2、铅笔、橡皮　　3、16开纸10页/人　　4、小架子　　5、钉书器　　6、彩色卡纸或彩报等　　活动步骤：　　l、回顾关于“我”的活动，总结自己最突出的方面。　　2、选择自己感兴趣的题目，如：我的外表、我高兴的时候、我哭的时候、我的愿望、我的朋友、我喜欢的活动、我在唱歌/跳舞/弹琴/绘画、我的家等5-10个题目，每个题目画一幅小画。　　3、教师协助幼儿(幼儿食品)为每幅画配文字说明。　　4、将10幅画按照幼儿希望的顺序前后排列，并选择自己喜欢的封面，装订成一本书。　　5、为书起名字(如《我的自画像》等)。　　活动延伸：　　l、幼儿自己拍摄的“我”的摄影展。(如：我的玩具，我的衣服、我的房间……)　　插图：　　2、一页有图案的纸。　　3、几页纸摞在一起，每页有文字说明。　　4、装订好的书一本。　　5、翻开的书。幼儿园大班老师教学教案　　活动目标　　1.学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。　　2.练习说长长句，把语句说得更长。　　活动准备　　1.大书(遮蔽文字)。　　2.老师自备字卡。　　3.小动物形象图卡。　　活动过程　　一、熟悉故事　　1.在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。　　2.提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?　　3.出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。　　4.分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。　　(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。　　(2)幼儿集体读，集体找。　　(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。　　(4)老师和幼儿一起检查对错。　　5.与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。　　6.理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。　　二、幼儿读小书　　1.幼儿读小书(进行习惯的培养)。　　2.“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。　　3.在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。　　三、游戏“长长句”　　让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。　　活动特色　　1.此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。　　2.“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……　　3.说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。　　4.句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。　　5.“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。　　6.“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。幼儿园大班老师教学教案　　一、情境导入，点明目标　　课前，教师可带领学生参观布置得比较好的教室，并提出问题：这样布置教室有什么好处?从而直接引入课题《布置教室》。然后教师出示小黑板，点明本堂课的目标。　　二、示范讲解，明确道理　　1.教师首先指出这次布置教室的意义。　　2.教师检查学生准备的与本课内容有关的材料：字、画、彩色纸、花边、浆糊、图钉等。　　3.教师讲解布置教室的工作要领，突出重点、难点。　　(1)课桌凳要摆放整齐。　　(2)教室四周的设计要求。(讲解要点)　　4.让学生阐明每一步这样做的道理。　　三、讨论设计，汇报方案　　1.以小组为单位讨论，设计布置教室四周的方案。　　2.小组汇报。先选代表发言，然后本组其他同学补充。　　四、选出最佳方案，课堂实践　　1.全班讨论，选出最佳设计方案。　　2.师生动手按最佳方案布置教室。　　五、汇报总结，进行教育　　1.学生汇报这次布置教室的收获。　　2.教师总结布置教室的方法、技能，同时对学生进行教育