古诗歌人物形象鉴赏.pptVIP

诗人是如何描写茉莉花的？体现了诗人怎样的思想品格？ 【答案】　兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。 * 阅读下面一首唐诗，然后做题 (2004广东高考卷) 　　 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 试分析诗歌中的人物形象？ 作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚 年仍报国思用的慷慨情思。 本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。 诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。 同学们，让我们好好感受古诗词中人物形象之美，备战高考，也把自己培养成一个有古诗词气息的人，有书卷气的人，文雅的人，大气的人吧！ 景物形象 解答描写景物类试题的答题技巧 1．提问方式 (1)鉴赏意境类：这首诗(词)描绘了一幅什么样的画面？ (2)鉴赏意象类：这首诗(词)写了哪些意象？这些意象有什么特点？ (3)描摹图景类：分析这首诗(词)的画面美，或简析这首诗(词)是怎样表现……景象的。 (4)概括作用类：请简述写景的作用。 2．解题思路 景物形象(意象)指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。理解诗歌的景物形象的特点时，考生要注意以下几点： (1)意象的色彩(明艳、清丽、素雅、黑冷等)。从意象的色彩去感受作者的情感。如李清照《声声慢》中的“淡酒”、“晚来风急”、“满地黄花”、“梧桐”、“细雨”、“黄昏”等意象全是“冷色调”，给人一种凄清、悲苦、孤零零的感觉。 (2)意象组合的特点。从意象的组合方式上去感受作者的情感。动静组合——“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”，虚实组合——“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，点面组合——“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”等。 (3)景物形象特点的常用术语有：孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静闲适、雄奇优美、生机勃勃、肃杀荒凉、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹等。 3．答题模板 (1)描绘画面＋(2)概括特点＋(3)分析作用 [典例剖析] [例2]　(2015·天津卷) 阅读下面这首诗，按要求作答。 雨过至城西苏家 [宋]黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？ 【注】　此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 诗中描写了春雨后的哪些 景象？ 【答案】　尘土涤净　紫烟渐散　 雨过日丽　红花沾雨　柳色葱翠 诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。 阅读下面这首唐诗，然后回答问题 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。 答案　幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。 题型三　事物形象 高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要是针对那些具有特定内涵的事物，要求通过分析事物形象的特点，探究象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想情感 高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在三个方面：1.概括、赏析物象的特征。2.赏析物象的内涵。3.分析物象体现的诗歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感。 鉴赏古代诗歌中的物象 1．设问方式 (1)这首诗歌刻画了一个什么样的形象？ (2)这首诗歌中的某物象表达了诗人怎样的感情？ 2．解题思路 (1)准确把握手法，明确物象内涵。物象指咏物诗中描写的事物。诗人在咏物诗中一般不直接表达自己的情怀，往往借助象征手法、比喻修辞等通过诗歌中描写的事物来表达自己的志向、情趣等，这种手法就是托物言志。 (2)把握物象内容，体会物象特征。理解物象，首先要分析诗歌描写了物象的哪些内容，然后通过对这些内容的理解，概括出物象本身的特点。比如： 绿叶——生命力，希望，活力。 竹——气节，积极向上。 菊——隐逸，高洁，脱俗。 雁——孤独，思乡，思亲。 3．答题模板 (1)描绘诗歌中的物象。 (2)结合诗句具体分析物象的基本特征。 (3)归纳物象所寄托的作者(或抒发自己的情怀，或借物自况)的情感、理想、追求、品性等。 阅读下面的一首宋诗，回答问题。 茉莉花 刘子翚 翠叶光如沃，冰葩淡不妆。 一番秋早秀，彻日坐傍香。 色照祇园①静，清回瘴海凉。 倘堪纫作佩②，老子③欲浮湘。 【注】　①祇园：印度佛教圣地。②纫作佩：屈原在《离骚》中有“纫秋兰以为佩”的诗句