人教2011版小学数学四年级《平移例3》2017基于标准的教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《平移》教学设计 教材来源:小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源:小学四年级《数学下册》第七单元 主 题: 平移的画法 课 时: 共4课时,第3课时 授课对象: 四年级学生 设 计 者: 柴鹏飞/郑东新区圃田乡中心小学 [课程标准要求] 《数学课程标准（2011年版）》（CS）有关本课的要求是：能辨认简单图形平移后的图形；依据课标要求的思考：学生要学会辨认简单图形平移的方向，位置，同时，要具备画出简单图形平移后的图形。 [学情分析] 学生已初步感知生活中平移现象，初步认识了平移，又在前面研究了三角形、平形四边形和梯形等平面图形的特征。以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。但在平移的过程中，学生可能会对平移的距离产生错误的认识，这是教学中要克服的难点。教学中，要引导学生探索如何抓住图形的关键点，把图形的平移转化为关键点的平移，积累平移图形的感性经验，体会图形平移的特点，加深对图形平移的认识。 [学习目标] 1.结合实例，学生能辨认出图形平移的方向和位置；(CS) 2.结合实例，学生能画出将图形平移后的图形；(SG) [评价任务] 1.结合探索新知的学生活动1，2，学生能说出或者画出图形平移的方向，路径；(DO1) 2.结合探索新知学生活动3，学生能画