人教2011版小学数学四年级《鸡兔同笼》教案设计.docxVIP

《鸡兔同笼》教学设计 梁芳宁 【教学内容】教科书103-104页内容及相关练习。 【教学目标】 1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2、经历自主探究解决问题的过程，了解列表法、假设法等解决问题的方法，在解决问题的过程中培养逻辑推理能力，增强应用意识和实践能力。 3、了解 “鸡兔同笼”问题解决的多种有趣方法，体验问题解决方法多样化。 【教学重点】经历自主探究解决问题的过程，掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。 【教学难点】理解掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。 【教学过程】 一、情境导入。 1、 一只鸡有（）条腿；两只鸡有（）条腿；三只鸡有（）条腿；……五只鸡有（）条腿。 一只兔有（）条腿；两只兔有（）条腿；三只兔有（）条腿；……五只兔有（）条腿。 五只鸡和兔有（）条腿 2、笼子里有3只鸡和2只兔，它们一共有几条腿 二、新知探究。 笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？ （二）自主尝试解决问题。 我们一起来看看在同一个笼子里的鸡和兔给我们带来了哪些数学信息？ 找到题中信息：①鸡和兔共8只。②鸡和兔共有26条腿。 ③鸡有2