四年级语文《触摸春天》第二课时教案设计.docxVIP

四年级语文《触摸春天》第二课时教案 设计 【教材分析】 《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课 文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用 手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活, 珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。 【设计理念】 1、 要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文 丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和 课文的人文意蕴。 2、 个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释 放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有 赖于教师的引导和促进。 3、 注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道， 培养学生收信信息的能力。 【设计思路】 ldquo;围绕话题，选择重点，读中感悟，以读见悟。 rdquo ;围绕ldquo;课文中描绘的哪些画面出现在你的脑海 里？ rdquo ;这个话题，抓住课文中最为关键的词句或段 落，引领学生调用自己已有的知识经验去与课文所提供的 信息进行匹配、重组，从而建构自己对文本的理解和创造, 再用融入了自己理解和情感的语言去再现课文所描述的情 境，呈现自己对文本的理解与认知。 【教学目标】 1、 认识7个生字，会写9个生字，正确读写ldq uo; 浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵 性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、 缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩rdquo;等词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段 落；摘录、积累好词佳句。 3、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4、 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱, 懂得珍惜生命，热爱生活。 【教学重难点】 1、 教学重点： 让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，对盲童 的内心感受上升致对ldq uo;道理rdquo;的理解。 2、 教学难点： 体验盲童的内心世界，体会小女孩安静对生命的热爱 和对美好生活的渴望。 【教学准备】 1、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自 学生字。 2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像 资料。 3、课件、生字卡片。 【课时安排】 两课时。 【教学过程】 第二课时 一、课前游戏 闭着眼睛找座位，谈感受。（体会盲人的生活） 二、回顾旧知，引入新课 1、完成练习：（先和同桌互说，再指名两位学生当众 交流。） 请你用上 ldquo ;流连 rdquo;、1 dquo;穿梭 rdqu o;、 ldquo;拢住rdquo;、ldqu o;张望rdquo;等词语，说说这篇 课文主要写了一件什么事？谈谈文中的的小女孩给你留下 了怎样的印象? 2、教师引言： 看来大家已经初步读懂了课文的内容，但离真正读懂 一篇文章还有一段距离。这篇课文有许多含义很深的词句, 读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文, 找到这样的词句，并想办法进行深入的理解。然后，与小 组同学交流自己的学习体会。 （媒体出示阅读要求：默读课文，划岀你认为含义很 深的句子，并和你的同桌一起合作交流，想办法去体会这 些句子的含义。） （学生默读课文, （学生默读课文, 点批注，认真感悟，合作交流。） 三、研读课文，交流体会 1、谁来说说，你认为哪些词句的含义很深刻，为什 么？ ⑴安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住 To ⑵她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 ⑶我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。 ⑷许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静 仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线， 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞 翔的概念。 总结理解句子的方法：扣住重点词句，展开联想深入 领悟；联系上下文；联系生活实际；联想名人，名言，故 事，书籍；抓住原句反复沉吟，找出感悟hellipjhe llip;） 四、总结收获，体验情感 1、课件出示ldquo;谁都有生活的权力，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。rdquo:这句话，请学生读一读，谈谈对这句话的理解。 2、思考：安静创造了一个怎样的属于自己的缤纷世 界？她为什么能够创造自己的缤纷的世界。 （她闻到了花香，她感受到生命的活力，她感受什么 是飞翔，她感受到大自然的美妙hellipjh ellip;大自然在 她的心灵世界里，一定是丰富多彩的。她之所以能够创造 自己自己的缤纷世界，是因为她爱生活，是因为她有一颗 追求美的心灵。） 3、再读ldq uo;谁都有生活的权力，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世界。rdq uo;出示补充材料： 出示课文中的插图《千手观音》剧照，海伦。凯勒相 片，教师随机旁白：一个盲童在花丛中用手、用心灵来感 受美好春天；一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观