四年级语文上册《火烧云》教学设计.docxVIP

四年级语文上册：《火烧云》教学设计 四年级语文上册：《火烧云》教学设计《火烧云》教学 设计 教学目标 理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异, 激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 学习作者观察事物和积累材料的方法。 学习生字词，积累好词佳句。 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 学习作者观察事物和积累材料的方法。 教学时间 1课时 教学过程(www . 3edu. net) 一、 创设情境，激发学习兴趣 教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片 供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特 点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学 生的学习兴趣。 二、 感知课文内容，引导主动参与 师提问：课文是按什么顺序火烧云的？ 生：是按照火烧云上来了——烧起来了——下去了 这样的顺序来写的。 师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的 情景。 4 .师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出 绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！ 学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的 火烧云都有哪些颜色。 指名说出天空中有哪些颜色。 师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？ 指导学生感情朗读此段并试着背诵。 师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也 是千变万化，让我们也一起去看一看吧！ 10 .让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出 来。 11.模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像 什么写下来，并表演出来。 三、 指导朗读，培养语感 四、 想想说说，课外延伸 1?师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的 变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？ 2.布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并 保护这些美。 《火烧云》教学设计思路 《火烧云》是一篇状物物抒情散文，主要写了夕阳西 下时火烧云颜色和形状的变化，人们看到火烧云时欣喜的 心情。全文描写细致动人，情趣横生，想象丰富，意境优 nn美，给人以美的熏陶，是培养学生审美能力的上乘之作。 nn 教学时，我根据教材特色，抓住课文优美的语言文字和生 动的艺术形象，寓美育于读讲之中，潜移默化地培养学生 审美、爱美的高尚情操。 一、抓住一个“奇”字，想象情景美 课文1-2两节写火烧云上来时，地面和天空的景象。 作者描绘了火烧云神奇美妙的霞光, 作者描绘了火烧云神奇美妙的霞光, 令人心驰神往！教学 这两节时，我引导学生抓住一个“奇”字，启发学生思考: 1、火烧云的霞光有哪些奇妙的地方？ 2、人们的心情怎样? 3什么是火烧云？为什么用“烧”而不用“红” ？ 二、抓住一个“多”字，领略色彩美 课文的第三节主要描写火烧云的颜色纷繁艳丽，变化 万千，教学时，启发学生思考：1、火烧云的颜色有什么特 点？表现在什么地方？ 2、“还有说也说不出来，见也没见过的颜色”，你能说 出来吗？谁能用一个词语来概括火烧云的色彩? 三、抓住一个“快“字，体味形态美 课文的第4——7节主要写了火烧云的万千姿态及其 无穷变化。教学时抓住三幅画面动静相间的美，启发学生 理解火烧云少纵即逝的神奇变化。 四、抓住一个“变“字深悟情感美 课文一直在“变“中描写火烧云，由霞光之美写到色 彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变化中，有静态 美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然，热爱生活的美 好情感。最后，让学生仿照课文，写一片段，做到读写迁 移，激发美好情感。