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园本感恩特色文化环境创设探析 “山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大; 天感恩鸟，方成其壮阔。感恩”是出于真诚恳切地对别 人的帮助表示感谢，从小让孩子懂得感恩，将为幼儿未来的 人生奠定坚实的基础。因为当一个人经常说“感恩”的时 候，他的生活便多了份珍惜，多了份快乐；当一个社会经常 说感恩”时，这个社会就多了份和谐，多了份儒雅。 我园倡导“感恩文化”，希望通过教育引导，在幼儿的 心灵中萌发感恩的幼芽，并逐渐成长为健康向上的一代新 人。我园开展感恩教育的渠道是多种多样的，有依托多领域 教学开展的感恩教育，有贯穿于一日生活的感恩教育，也有 渗透于环境中的、让幼儿通过耳濡目染习得感恩的环境教 育。《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资 源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。可 见，幼儿的发展、教育离不开环境这个重要因素。环境可以 作为一门隐形的课程，里面蕴含着无限的教学、教育因素。” 我园是一所有着二十年历史的老园，与近几年新建的幼儿园 相比较，我园的规模较小，可利用的环境也较为有限，但是 我园抓住了有限的环境，进行了精心地规划，从幼儿园大环 境，到班级小环境，都紧紧抓住了 “感恩”这一个中心词进 行创设。本文与大家探讨的就是感恩文化下的园本特色环境 创设。 一、感恩大厅一墙一风景 步入我园大门，就是我园的感恩大厅，感恩大厅里面的 内容非常丰富。正面的墙上是温馨的教师全家福，一张张明 媚的笑脸彰显着在花幼大家园中工作、学习的快乐，照片的 旁边配以一首“感恩誓言”，誓言中写道： 我是鸟儿，就感激山林； 我是沙滩，就感激浪花； 我是人儿，就感激 感恩父母， 是你给予我生命和坚强； 感恩孩子， 是你给予我童真和快乐； 感恩家长， 是你给予我信任和支持； 感恩同事， 是你给予我帮助和鼓励； 感恩社会， 是你给予我爱心和力量； 感恩自然， 是你给予我缤纷和养分。 感恩是一种美德，感恩更是一则芬芳的誓言； 感恩是一种幸福，感恩更是一个永恒的支点。 我们感恩着，我们收获着！” 每位驻足观望者都会情不自禁地吟诵这首小诗，观察着 每位教师快乐、和谐的笑容，品味着感恩带给人们的隽永魅 力。大厅后墙是一幅意境优美的师生感恩画卷，卷中以各种 字体的‘爱”字为背景，画面中一位教师与多位幼儿坐在青 青草地上，共同翻阅着一本爱的书卷，远处，一群幼儿在奔 跑着、雀跃着，手指着一个大大的“ 跑着、雀跃着，手指着一个大大的“爱”字，喻示着我 师生之间流淌着爱的涓涓细流。在幼儿园中，“爱”是和谐、 感恩的校园文化之核心。侧面的墙上是幼儿园感恩人物展 示，有为“火灾幼儿家庭捐款”现场照片，有幼儿园开展 “爱心义卖”活动的照片，有关心“空巢老师”、为“敬老 院老人”表演等活动的照片，每一张照片都在讲述一个感恩 故事，展示着生活中的感恩行动，为幼儿学习感恩树立了榜 样。整个感恩大厅的色调是粉色的，这种温暖的色彩为‘感 恩”这个主题词赋予了更加温馨的感觉，与各个墙面融为一 体，确立了我园的“感恩”特色风景。 二、感恩楼梯一步一故事 我园的幼儿活动室共有三层，有东、南两个楼梯，我 我园的幼儿活动室共有三层，有东、南两个楼梯，我 充分运用楼梯墙面，为幼儿创设了一个个“感恩”之梯。在 南楼梯一至二层的楼梯墙面上，布置的是“二十四孝”感恩 故事，这些故事都是古代有名的感恩孝亲故事，“刻木事 亲” “恣蚊饱血” “哭竹生笋”……每一个人物都有自己独特的感恩方式，成为后世之人感恩孝亲的典范。在二至三 层楼梯墙面上，布置的是“感动中国十大人物”事迹，他们 的名字虽然平凡但却因为感恩而响亮，他们的事迹是当代人 感恩他人、感恩社会的楷模，简短的颁奖词读来字字铿锵。 幼儿每天都会上下楼梯多次，当他们走在感恩楼梯上时，教 师、家长都会带着孩子们边走边看，细细讲述、品读一个个 感恩故事。渐渐地，感恩人物逐渐根植于幼儿的心田之中， 他们认识了 “卧冰求鲤”的王祥，“戏彩娱亲”的老莱子， 也认识了 科学泰斗”钱伟长、“雷锋传人”郭明义。一步 步楼梯、一个个人物、一个个故事，将感恩的种子根植在幼 儿的心田。东楼梯上呈现的是我园四大感恩特色节日的开展 情况，这是发生在幼儿身上的感恩故事，有幼儿在“秋叶传 情感恩节”中为爷爷奶奶‘喂食物”的温馨一刻，有在‘夏 日缤纷艺术节”中幼儿为爸爸妈妈表演节目的精彩画面，有 “春花烂漫读书节”中亲子共度获得感恩卡的光荣留念，还 有“冬雪飞舞蒙氏节”中幼儿与家长共同完成蒙氏工作后 成功的喜悦瞬间，这些与自身发展息息相关的小故事尤其得 到幼儿的喜爱，在楼梯上的每次上下，都见证了自己的成长, 对幼儿园的感恩之情也由此萌生。 三、感恩长廊一层一主题 我园幼儿活动室呈向东、向南开放的格局，每一个楼层 都有一条开放的长长走廊由东向西南延伸，这两条长廊也各