人教2011版小学数学四年级《三角形内角和》学案.docxVIP

三角形的内角和教学设计 1、通过动手操作，知道了三角形的内角和是180°的结论。 2、能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。 3、培养学生动手动脑及分析推理能力。 学习重点: 让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。 学习难点： 验证“三角形的内角和是180°”。并运用这一知识解决实际问题。 活动一：计算猜想 活动任务：计算“等腰直角三角形和等边三角形的内角和”，猜想“任意三角形三个内角的和是多少度？” 活动流程： 1．自主学习：（1）分别计算等腰直角三角形和等边三角形三个内角的度数和是多少？（3）根据自己计算的结果猜一猜任意三角形三个内角的和是多少度？ 2．交流讨论：组内交流自己的计算和猜想，统一意见 3．展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享，其他同学补充、质疑、追问。 活动要求： 1.计算可以通过口算进行。 2.采用依次交流。 活动二：验证猜想 活动任务：探究“如何验证大家的猜想是否正确？” 活动流程： 1．自主学习：自己先拿出老师给的三角形学具，然后采用“量一量、算一算”、或“撕一撕、拼一拼”、的方法得出三角形的内角和。 2．小组讨论：组内交流讨论各自验证的方法和结果，完成学习卡并总结。 3．展示分享：一个小组代表在班上展示本组的验证方法和结果，并组织分享。 活动三：运用