语文人教版六年级下册6　琥珀.docVIP

《琥珀》教学设计 　　　　一、教育目标　　　1、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。　　　2、体会科学家是怎样进行合理想象的。　　　3、完成“思考·练习”的第二题。作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲，说说科学家这样想象的根据。　　　4、指导学生列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据。　　　5、有感情地朗读课文。　　　6、通过本课的学习，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。　　二、教学重点：　　　　引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性是本课的重点。通过课后“思考·练习”中第二题解决重点。　　四、教学过程　　课前一说。　　揭题、引读　　　1．揭题。同学们你们都见过什么化石？（学生可能回答在博物馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等。）你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。随之板书课题。指导学生根据拼音读准课题。　　　2．引读。课文中讲的是一块什么样的琥珀？请快速浏览课文找出来读一读。（课文最后一段的前三句话）录像机出示琥珀的投影，让学生仔细观察，特别注意它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。　　发挥想象，练习表述　　　这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一