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教师专业化下数学教育形态的研究课程与教学论专业 教师专业化下数学教育形态的研究 课程与教学论专业 研究生蒙春 指导教师 翁凯庆教授 教师专业化发展对于国民教育具有重要的意义。数学教师是教师队伍中的 重要组成部分．数学教师的专业化发展是教师专业化发展事业中不可或缺的一 环。数学教师专业结构中包括将数学的学术形态转化为教育形态的能力。另外， 数学教师专业化的发展可通过加强师范教育的“师范性”特征来达到。而以上 两者都对数学的教育形态的研究提出了要求。但到目前为止，对“数学教育形 态”这一基本概念未做明确界定。本文旨在对已有研究进行分析的基础上提出 数学教育形态这～概念的定义，并讨论其特点，最后试图在实践的层面上提出 ～些操作性原则——对数学教育形态如何体现其教育目的进行讨论。 本文主要采取了概念解析法、文献法、问卷调查法。 经过分析，笔者认为，所谓的“数学教育形态”就是指数学知识在教育条 件下的表现形式，它是教师用教育的语言表述、学生用自己的语畜和思维方式 组织、并随着教育环境和程度的变动而不断变化着的数学的形式与状态。具体 的分析可分教师、学生、教材三方面进行。 数学教育形念的特点有： l、从学生、教师到教材，这三者拥有的数学教育形态的逻辑性呈现不很严 密、较严密、很严密的不同。 2、数学教育形态是个体性知识。 3、数学教育形念的不确定性。 4、数学教育形念是陈述性知识和程序性知识的组合。 第1负共l负 数学教育形态从以下几方面体现其教育目的： 数学教育形态从以下几方面体现其教育目的： l、数学教育形态必须反映萨确的数学观。 2、对数学进行教育形念的加工时应注重“缄默知识”与“显性知识”的连 接。 3、教育形态的数学应有助于学生建立起整体性的数学“知识块”。 4、数学教育形态须体现数学的思考过程。 5、数学教育形态必须有利于学生的教育形态到学术形态的转变。 关键词：教育形念、学术形态、教师专业化、教育目的、认知结构 第2页共2贝 A A Research about Mathematic Educational Form under the Development of Teacher’S Specialization Speciality：the theory ofcurriculurn and teaching Author：Meng Chun Supervisors：Prof．Weng Kaiqing The development of teacher’s specialization is significant to the national education course．Mathematics teacher is important part of all teachers．Training mathematics teacher’S specialization is necessary portion while all teacher tum to be specialization．The professional structure ofmathematics teacher includes the ability to transfer the academic form to educational form．The development of mathematics teacher’S specialization may be achieved by reinforcing the teacher training in pedagogical education．The above two points make demands about the research of educational fornl．but it still not definite definition about the basic concept ‘‘mathematic educational form”SO far．The aim of this paper is to give the definition of“mathematic educational form’base on analyzing on the previous researches，to discuss its characteristic and try tO put forward some operating rules——discussing the question how the mathematic educational form embody the educational purpose． Throu