官渡区－《小学语文课堂教学问题诊断跟教学技能运用》课程培训方资料.docVIP

PAGE PAGE 1 执笔者：岳丽娟 官渡区小学教师继续教育培训者培训 《小学语文课堂教学问题诊断与研究》培训方案 一、培训对象 官渡区内各学校一线小学语文教师。 二、培训时间 待定 三、前期调研综述 ⒈针对课堂教学提问的散对话。 ⒉教师根据诗歌内容板书画画（多媒体、课件、挂图等），能帮助学生感悟、体验诗歌的意韵吗？对培养学生的语文素养有指向吗？ ⒊小组合作学习不到1分钟，是有效学习吗？ ⒋诗歌教学中教师范读的作用。 ⒌文本解读与教学目标的制订和教学策略之间有关吗？ 四、培训目标： ⒈通过培训增强教师新课程背景下的课程意识； ⒉通过培训增强教师新课程课标意识和学段目标意识； ⒊通过培训提高教师依据教育教学理论，运用语文学科专业知识分析、诊断并解决小学语文课堂教学中的实际问题的能力，促进教师专业化水平的提高。 ⒋探讨小学语文课堂教学中实践问题，重点研究语文教师如何提高“诗歌”课堂教学的有效性。 五、培训原则： 1．针对性原则。根据前期调查及对当前教育现状的分析，针对培训对象在教育教学实践中存在的实际问题设计培训方案，组织实施培训活动。 2．实践性原则。追求实践价值取向，以案例为载体，在实践中学习和提高课堂教学问题的诊断的水平，发展培训对象的教学技能。 3．实效性原则。通过培训，切实提升培训对象依据现代教学理论，运用语文学科知识分析、诊断