人教2011版小学数学四年级三角形的内角和教学设计与反思.docVIP

教学目标： 经历三角形内角和的探究过程过程，掌握三角形的内角和是180°； 能利用三角形的内角和知识正确计算三角形中未知角的度数； 培养学生自主学习、合作探究能力。关键项： 认识直角三角形三个内角的和； 探究一般三角形三个内角的和； 利用三角形内角和知识判断正误； 正确计算三角形中的未知角。教具准备 ：三角尺、三角形纸片。教学过程：一、故事引入1、出示情境故事：在一个直角三角形里住着三个内角，平时，它们三兄弟非常团结。可是有一天，老二突然不高兴，发起脾气来，它指着老大说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不行啊！”老大说：“这是不可能的，否则，我们这个家就再也围不起来了……”“为什么？” 老二很纳闷。 提出问题：同学们，你能画图解释一下吗？引发学生思考。3、教师作图演示。二、探究新知1、教师出示作图工具（三角尺）提问：三角尺的三个角分别是多少度？三个角的和是多少度？（45°+45°+90°=180°，30°+60°+90°=180°）2、教师提问：是不是任意一个三角形三个内角的和都是180°？如何证明自己的观点呢？3、小组讨论，确定方案。4、小组活动：拿出课前准备的不同类型的三角形纸片，然后量一量、算一算或剪一剪、拼一拼，推导出三个内角的和是多少度。 汇报交流6、教师点讲： 方案一，先量出三角形三角形每个角的度数，再算出三个角的度数和。缺点：测量时容