语文人教版六年级下册《教学设计手指》.docVIP

《手指》教学设计 定安县新竹镇新序小学 叶秀芳 教学目标：1、有感情地朗读课文，概括课文主要内容，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。2、了解作者采用的表达方法，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。教学重点：理解五根手指的特点，作者所运用的表达方法表现这些特点的。教学难点：领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。 一、谈话导入，揭示课题1、本单元我们学习了（《匆匆》《桃花心木》《顶碗少年》）这几篇课文，给你留下了深刻的印象？你从中感悟到了什么或是受到什么样的启示？其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，了解大意1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。2、指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？出示提示:课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。3、请学生根据填空的内容，标画出本文的中心句，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。三、品读课文，感悟写法（一）自由朗读课文，边读边想哪根手指的性格最像你或班级里的同学？最