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《巨伞下的城市》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、 学习本课学习提示中要求掌握的生字“轴、梁、置、弊、稽、街、庇、袭、劣、危、 染、临、肖U、调、晕”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。 掌握“车、木、卄、禾、彳、IJ.广、龙、小、i、口”等偏旁部首，注意所学生字与一些 形近字的细微差别。 2、 学习本课学习提示中要求常握的“胜地、有机、装置、补偿、利弊、无稽之谈、罕 见、剧变、环绕、付之一笑、犹如、庇护、袭扰、设置、供应、恶劣、络绎不绝、危害、一 尘不染、削弱、依附、凝结、饱和”等常用词及词组，“犹如、由、加以、抱”等常用副词、 介词等，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。 3、 学习本课学习提示中列出的“随着……” “只要……便” “然而……”等句型句式， 熟悉其屮关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 4、 能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主 旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文人意，回答根据课文内容 提出的问题。 5、 引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方 法，具备初步的自学能力。 6、 重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于20 0字的习作。 7、 引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《字母X的话》，初步了解一些数学等理 科学习屮常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 8、 每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。 情感与价值观： 9、 引导学生通过课文了解踏实做事处事做人的道理，明白对任何事情都要从不同的角 度去思考，充分考虑事物的正反两个方面的因素，学会辩证地看问题。 教学重点： 1、 掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、 掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。 教学难点： 1、引导学生通过课文了解踏实做事处事做人的道理，明白对任何事情都要从不同的角 度去思考，充分考虑事物的正反两个方面的因素，学会辩证地看问题。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 教学方法： 讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具： 课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学课时： 3课时 教学过程： 第一课时 课时内容： 检查课文《巨伞下的城市》的词语学习 课时目标： 知识与能力： 1、 通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求 会读、完全理解并运用。 过程与方法： 2、 能用生字词组词造句。 情感与价值观: 3、 通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点： 学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运 用。 课时难点： 掌握课文屮的生字词，会用生字词组词造句。 教学过程： 一、导入 1、大千世界无奇不有，有一座城市要用i把伞盖起来，你相信吗？ 板书：巨伞下的城市 请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。 想象这把巨伞会是怎样的。 2、交流。 激发学生阅读兴趣，探究欲望。我们一起来学习课文。 二、 新授课文 下面请同学们小声地把课文读一遍。 要求： 1、 边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。 2、 想一想：课文所指的一件非常奇特的事，是什么事？? 三、 按不同的学习方式，检查词语预习情况。 1、 抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。 2、 （板书）词语。 3、 老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 4、 讲解词语同时，让学生口头造句。 5、 疑难生字 轴、梁、置、弊、稽、街、庇、袭、劣、危、染、临、肖IJ、调、晕 6、 疑难词语 胜地、有机、装置、补偿、利弊、无稽之谈、罕见、剧变、坏绕、付之一笑、犹如、庇 护、袭扰、设置、供应、恶劣、络绎不绝、危害、一尘不染、削弱、依附、凝结、饱和、犹 如、由、加以、抱 7、 句型学习 （1） 如果说，有一座城市要用一把伞盖起来，你一定会觉得这是无稽之谈而付之一笑。 如果说……一定会：连词，用在句式中表示假设，与“假如、倘若”用法相同。例如： 如果说你们还有困难，我们一定会帮助的。 而：连词，在此句子中表示原因，而“付之一笑”的原因是因为有“无稽之谈”。例如: 他很可能会因为听到这个消息而伤心。 （2） 大千世界无奇不有，随着建筑科技、材料工业的飞速进展，这个神话已变成现实。 “无奇不有”：什么稀奇古怪的事物都有。“无A不B”式的词组结构表示“没有什么 事物是不存在的”、“没有什么事情是不干的”等意思。又如：无恶不作、无话不谈、无事不 做、无所不为、无微不至。 随着……：跟着的意思。例如：随着上屮学后课程的增加，我们的学习任务更重了。 （