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构建高效课堂 做魅力型教师 甘南八一学校 刘艳晶 一、什么是高效课堂 高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习过程中，在45分钟内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。 就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学的实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。 二、高效课堂界定 所谓高效的课堂，一定是每一个学生在课堂上的每一个时间段都有事可做。在新课改的今天，我们强调要关注每一个学生，已经不是时髦的理念，而是保证课堂高效的必需。 所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。 高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有愉悦的学习心理，教师要尽量少讲，有针对性地讲，把更多的时间留给学生研讨、展示、训练 高效课堂展示 杜郎口中学课堂视频 杜郎口中学数学教学视频_.mp4 高效课堂剪影\1.jpg 三、如何打造高效课堂 高效课堂的两个主要角色：教师和学生 一节高效课，它是由教师和学生合力打造而成的，这其中教师的作用当然不容忽视。因此，教师“决定”着一节课的质量。有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的学生。 高老师、杨老师 （一）教师在教学过程中始终保持饱满的热情和激情。 1.良好的心态可以让老师始终用欣赏的眼光看学生，发现学生的长处，开发学生的潜能良好的心态可以宽容学生的错误，冷静的分析学生不会的原因，而不是挖苦讽刺。 2.老师饱满的热情可以感染学生，使学生积极的思考问题，参与教学活动。 如：老师如果第一天晚上没有休息好，第二天上课精神萎靡不振，说话无精打采，吐词不清、词不达意，学生很快就会被老师的这种状态所感染，也就不能积极地与教师配合。最终这节课就变成了一节低效的、无效的、甚至是负效应的课。 3.教师的激情可以带来灵感，让师生在互动过程中产生更多共鸣。 教师上课没有激情，一进教室一讲到底，一个腔调，平铺直叙，课堂气氛沉闷，教学效果必然越来越差，教学成绩日趋下降。所以说教师在教学过程中始终保持饱满的热情和激情，是教师实现高效课堂的前提。 孙艳丽 、冯丽霞老师 （二）严谨的组织教学是课堂教学实现高效的关键。 1.每节课都要有一个良好的开局。 良好的开始是成功的一半我们看演出、写作文都特别注意这一点，上课也不例外。用什么方法吸引学生的眼球，吸引学生的注意力是老师着力思考与设计的。 重视导入环节时映霞导入.mp4 柴玉梅导入.mp4 2.每节课都要有必要的课堂检测。 课前检查（检测）是促使学生及时对上节知识巩固、强化记忆和练习的有效途径，也是让学生迅速集中精力实现高效课堂的关键。课后检测是为了激发学生在以后的课堂中认真听讲，以顺利完成老师课后检测提问，同时也能为教师本节教学效果提供信息反馈重要手段。 （二）严谨的组织教学是课堂教学实现高效的关键。 3.采用恰当的引入，让学生对新授知识有迫切了解欲望，达到激发兴趣的目的。 例如：数学课在讲《利用三角函数解直角三角形》时，可以先讲一讲埃及的金字塔，讲到它的原高146.5米，由于风化现高136米，这些高度是怎样测量出来的，高度差异是怎样求出来的？通过今天的学习我们就能顺利解决。这一问题的引入，让学生对本节知识产生了极为浓厚的兴趣。世界奇观.doc 4.始终关注全体学生的学习状态，及时纠正学生的注意力分散问题。 如，对注意力不集中学生进行提问、用眼光注视、用语言的停顿走下讲台讲课等方式来提醒学生注意力集中。 5.教师严谨治学、惜时如金，是教师好组织教学的重要环节。 特别是上课迟到早退、中途走出教室、上课坐讲、上课随意打电话等，这些行为看起来是小事，事实上它严重影响上课节奏、白白耗费掉大量时间，本来一节45分钟的课变成了三十多分钟，何谈课堂高效。所以说珍惜有效教学时间，扎实教学态度，才能切实实现高效课堂。 （三）只有精当的教学设计，才会减少无用功， 才会做到低耗时、高效率。 1.精心备课是高效课堂的前提和基础。没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。 要创造高效的课堂，就必须充分用好四十五分钟的每一秒，精心备课、深入备课就显得非常重要了。不能因为自己准备不充分、目标把握不明确，对课堂驾驭不力而耗费时间。 无效课堂视频.flv (1) 认真编写导学案、 预设学情；如：完成时态的过去分词、过去进行时态（现在进