九年一贯制”办学模式利弊情.docxVIP

. .. “九年一贯制”办学模式利弊情况分析 “九年一贯制”是指小学、初中联体办学，使九年义务教育成为一个连续、系统、整体的一种学制模式。一贯制，尤其是义务教育阶段的九年一贯制，其利弊得失，究竟如何？先前多有争论，利多弊少，弊多利少，莫衷一是。江苏省张家港市现今共有五所九年一贯制学校，但初中和小学的教学区都是隔开的，还不能算是纯正的“一贯制”；笔者曾经在一所农村九年一贯制学校工作过6年（2011年8月学校被撤并），初中和小学的教学区是联成一体的，教学时间也是统一的（每节课40分钟），所以对九年一贯制的办学模式有切身的体会，在此谈一谈自己的认识与思考，期待对各地积极探索和实践九年一贯制办学模式的学校能有所启发。 一、九年一贯制办学模式的优势 1．有利于义务教育整体发展。九年一贯制办学的初衷在于：便于对义务教育阶段的学生培养进行整体设计，分段实施，有利于加强中小学教育的衔接，以更好地适应中小学生身心发展的特点与规律。原先，义务教育阶段一分为二，小学与中学难免缺少沟通，从而就很难对义务教育阶段的学生进行整体设计、统筹教育，而九年一贯制学校的组建就为在义务教育阶段搞好中小学衔接，更方便地对不同学段的学生进行整体设计、分段操作，为学生的最优发展提供了可能。学校可以在一盘棋内对各种特殊学生，如学习困难学生、思想品德差的学生及在某方面有特长的学生进行全程跟踪观察和实施因材施教。 2．有利于学校