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- 2019-04-12 发布于河南
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义务教育课程标准实验教科书 六年级下册 第15课
《凡卡》教学设计
福州市钱塘小学 叶榕
学情分析：
《凡卡》一文篇幅长，而且距离时代较远，文中凡卡所遭受到的苦难与今天学生的生活体验有一定的距离。课文篇幅很长，如果让学生平均用力，在课堂上细读整篇课文、学习生字新词，势必要花费很多时间，影响到后面的教学环节。如果无法保证学生读书时间，课堂上只能是匆匆“跑过场”，达不到预期效果。我在课前充分利用“福建省教育资源公共平台”上的互动平台，布置了导学作业，学生们在网络上交流学习，课堂上进行互动评价。既突出了对学生预习能力的培养，又全面提高课堂的教学效率。
教学目标：
1、知识与技能：交流整理资料，整体感知课文，理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文章表达的思想感情；了解对比、直接描写等写法。
2、过程与方法：通过批注，朗读，感悟，学习凡卡写信的内容以及描写他的神态、动作、联想的段落，了解他的内心，体会文章表达的思想感情；通过精读，学习文章表达手法。
3、情感与态度： 通过理解课文内容，了解沙皇统治下穷孩子的悲惨生活。
教学重难点：
有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
教学准备：
课前，每位学生登陆“福建省教育资源公共平台”，完成导学作业。教师准备相关希沃白板课件
教学过程：
一、借助平台，互动交流评“导学”
进入“福建省教育资源公共平台”，进入“我的教学”中
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