《因特网之IP地址》的教学设计.docxVIP

课程名称 《因特网ZIP地址》的教学设计 章节知识点 第3章第1节《连接Internet》之任务2：设置IP地址 授课班级 12会计电算化1班 授课时长 1课时 授课课型 理论新授课 IU 期 2013-4-16 一、指导思想与理论依据 1、 指导思想 新课改中提出屮职计算机应用基础的实例、实训和主要的课堂活动应尽可能取材于职业岗位 活动和实际工作流程，强化其为专业课程服务的功能。 新大纲提出教师应及时更新教学理念，充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用， 结合学生特点和现有教学条件灵活选择和运用教学方法。 2、 理论依据 建构主义的教学理论认为，学习是学生主动建构知识的过程，而不是将课木知识简单装入学 生头脑的过程，需要为理解而学习，通过分析问题、解决问题來深化学习，止学牛积极主动 地建构知识结构，有助于培养他们创造性思维的能力。 根据探究教学理论，学生学习应在教师引导下运川探索的方法学习，让学生能够主动获取知 识，从而发展学生的实践能力。 分层教学理论认为，教学应遵循学生的心理认知规律，尊重学生的个体差异性。 二、教学任务分析 1、 学习内容分析 本节内容选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础(Windows XP + Office 2003)》第3 章第1节《接入Internet》之任务2：设置TP地址。随着信息技术的不断发展，网络已经无处 不在，通过学习第3章，学生能够掌握基本的网络知识与技能，比如收发邮件、浏览网页，提高 了信息检索能力，为继续学习终身学习打下坚实的基础。由于任务1中已具体介绍了八DSL的各 种接入设备及如何接入ADSL网络，但最终要正常上网，仍需要学习任务2中1P地址的内容才能 解决问题。学习本节内容，目的在于让学生在网上冲浪时感受到1P地址的存在，感受到网络是 离不开TP地址的，把理论性的内容简单化、具体化，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。 2、 学生情况分析 本课程教学对彖为“会计电算化”专业(1)班的学生，通过前面的学习他们己初步了解了 ADSL的各种接入设备及如何接入ADSL网络，懂得使用计算器将十进制数转换成二进制数，但对 因特网小常见的IP地址问题不太清楚。通过H常的教学,我发现该班学牛信息技术基础较为薄 弱，缺乏一定的白主学习以及动手实践的能力。另外，我也发现职屮的学生不人喜欢枯燥的文字 说教，而喜欢寓教于乐的学习方式。 3、 教学方式与教学手段 教学方法：综合采用创设情境教学法、概念类比法、分层教学法、引导点拨法！ 学习方法：通过创设情境，让学生在小组合作中去探究学习，去实践！ 综合采用多种教学法，让学生全员参与学习，激发学生学习的兴趣，让学生“从做中学，从 学中做”——运用相关知识解决实际岗位工作中可能碰到的问题。  三、教学冃标 认知目标：1、说出IP地址的概念及特征; 2、知道IP地址的格式、构成及分类。 能力目标：1、能辨认出合法的IP地址； 2、 能根据具体的IP地址，判别它是属于哪一种类型的地址； 3、 能够正确查询和设置IP地址。 情感目标：1、培养学生维护网上文明、遵守网络道徳法规的思想意识。 2、使学生养成良好的互帮互助的学习风气。 四、教学重点及难点 教学重点：IP地址的格式 IP地址的查询及设置 教学难点：IP地址的格式、设置 五、课前准备 1、 将学牛分成10个小组，每个小组推荐一名组长，并由组内成员共同设计好组牌。 2、 将组内其中一台电脑IP地址设置成跟同组另一台相同。 3、 确保机房内能上外网。 4、 多媒体平台、课件、视频、互联网络、评分表、笑脸便利贴、学生资源等。 六、教学过程与教学资源设计 1、教学过程 环 节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 要 点 回 顾 2 分 钟 复习上一节课的内容： 1、 ADSL的接入设备 2、 接入ADSL网络 幻灯片展示思维树，与学生 共同冋顾上节课的要点。 与老师共同冋 顾上节课的耍 点、。 温故而知新，为 学习本节新知 做好准备。 新 课 引 入 4 分 钟 1、 捉问一：因特网所捉 供的一些服务如网上购 物、微博等，这此服务必 须在什么情况下才能实 现呢？ 2、 提问二:上不了网，我 们该从哪些方面着手解 决呢？ 3、 引入IP地址 1、 幻灯片展示因特网提供 的相关服务的截图，提问并 引导学生回答问题一一上 网。 2、 提问，引导学生回答问题 并引入IP地址的学习。 3、 幻灯片展示邮差根据家 庭住址送信的过程，用类比 方式讲解1P地址的概念， 突出其全球唯?性。 1、 仔细聆听， 思考并回答问 题。 2、 认真聆听教 师讲解。 从7牛最感兴 趣的话题 上网”入手， 并提出贴合实 际的1可题 上不了网怎么 办?从而引出 本节课的内容 ——IP地址。  任 务 实 施 15 分 钟 1、 创