人教2011版小学数学四年级四年级下册数学《小数加减法》教学设计.docxVIP

四 年级《小数加减法》教学设计 学校：遮放镇弄喜小学 执教教师：向小玉 一、学情分析 根据四年级学生的情况，大部分学生已经掌握了小数的意义和小数的基本性质，以及前面所学的整数加减法的计算方法，并能正确计算出结果。对整数加减法的计算有一定的基础。教学时，让学生应用迁移的学习方法探究出小数加减法的计算方法，培养学生用小数加减法解决实际问题的能力。特别要注意数位不一一对应的加减法，学生数位不容易对齐；小数部分不够减的情况，不少学生则容易把这种不够减的减法计算做成加法，特别是整数减小数的情况。在教学中要引起重视。 教学目标 1.理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法； 2.通过新旧知识的比较，使学生建立新旧知识间的联系，从而掌握新知识； 3.激发学生学习数学的兴趣。 三、教学重点难点 1.正确进行小数加减法的计算。 2.小数位数不同的两个小数的加减法计算方法。 四、课前准备 1.多媒体课件。 2.导学案，课前发给学生导学练，用于课前预习。 教学课时 1课时 六、教学过程 课前口语训练三分钟：趣味数学故事 （一）你追我赶勤自学 （课前学生借助导学案预习） （二）进入课堂学新知 （导入、检查预习） 1.商店运来蔬菜3257千克，运来水果4035千克。商店运来水果和蔬菜共多少千克？ 2.首都少先队员为贫困山区学生募捐图书