土力学《地面沉降与时间的关系》教学设计.docVIP

土力学《地面沉降与时间的关系》教学设计 资源与环境工程学院 杨坤 一、教学目标 1．知识与技能 通过本节课学习，让学生了解地基沉降和时间的关系，预计建筑物在施工期间和使用期间的地基沉降量，以便组织施工顺序，控制施工进度，以及采取必要的建筑措施消除沉降可能带来的不利后果。 2．过程与方法 通过从新闻报道中引出问题，采用课本理论分析问题，再到实际工程中解决问题的授课方法，培养工科学生分析问题的能力，增强学生利用理论知识解决实际问题的能力。 二、学习者特征分析 对于工程力学专业的三年级本科生来说，在之前的基础力学课程的学习中比较注重的是理论性的学习和公式的推导，而对于这些理论在实践中的作用接触甚少，这导致学生对之前的学习感到迷茫，不知道学的东西能做什么。《土力学》是他们开始学习的第一门专业性比较强的课程，同学们从内心来讲十分渴望的想知道这门课能解决什么实际问题，能使他们增长哪些有用的技能，所以，如果采取和其他基础力学相同的授课方法的话，学生无疑会失去学习的兴趣和动力。因此，在本课程的授课过程中，每一节问题的提出都是由社会关注的热点、最新的新闻等引出，从而极大的刺激了学生的好奇心理，然后讲解分析相关问题所要必备的理论知识，最后再回到工程中解决问题。从而使实践与理论相匹配，营造高效率的学习环境，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。 三、学习内容分析 1．本节的作用和地位 本节从已学过的有效应力原理、土体单向压缩量公式出发，引导学生认识一维渗流固结理论的作用，从而利用该理论推导地面沉降与时间的关系。本节内容是对前面已经学习过的地基最终沉降量计算的延伸，通过本节课学习，让学生了解到在设计时，不仅要计算基础的最终沉降量，有时还需知地基沉降过程，预计建筑物在施工期间和使用期间的地基沉降量，即地基沉降与时间的关系，以便预留建筑物有关部分之间的净空，组织施工顺序，控制施工进度，以及作为采取必要措施的依据。 2．本节主要内容 本课首先通过新闻报导引发学生的学习兴趣和对于任务的思考。通过对已经学习过的两个知识点的回顾来进一步激发学生对本节内容的感性认知。通过“一维渗流固结理论”的推导，帮助学生定量的分析地面沉降和时间的关系，最后把公式推导运用到实际工程中进行预测分析。 3．重点难点分析 教学重点：引导学生回顾已学过的知识点，引出本节课所要学习的内容；采用力学及高等数学的有关知识，推导土体的渗流固结微分方程；通过方程的解找出地面沉降量和时间的关系，运用到工程实际中指导实践活动。 教学难点：渗流固结微分方程的推导过程。 四、教学方法与策略 在教学中，主要采用任务驱动、提问等方式组织教学活动。 五、教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间分配 引入任务情境，告知教学目标 央视新闻1+1于2012年2月播出：地面沉降，不能承受之重。专家预测，若不加以控制，到2050年长江三角洲地区会消失在一平汪洋之中；此外，2011年才开始通行的京沪高铁，在两年不到的时间里也同样遭遇着铁轨不断下陷的厄运，那么，在未来的若干年里，京沪高铁还要下陷多少？要解决这样的问题，就要学习地面沉降和时间的关系，而要弄清楚这两者之间的关系，就必须学习饱和土体的一维渗流固结理论。 视频 讲授 课件演示 明确本次课教学目的 2分钟 点明学习内容，回顾上次课两个知识点 饱和土体的一维渗流固结理论解决的问题是：求解沉降任意时刻的孔隙水压力u的大小。 那么为什么要求解孔隙水压力？ 回顾知识点1、饱和土有效应力原理告诉我们：有了孔隙水压力u才能求解土体的有效应力。 那么为什么要求解有效应力？ 回顾知识点2、土层单向压缩量公式告诉我们：有了有效应力才能求得土层在某时刻的压缩量。 所以归根到底，只有求得孔隙水压力与时间的关系，才能找到土体沉降量和时间的关系。 讲授 教师提问 个别回答 2分钟 理论推导 采用土力学中的有关理论及高等数学的有关求解方法，导出渗流固结微分方程，求解得出孔隙水压力和时间的关系，进而得到土体沉降量和时间的关系。 重点讲解 教师推导 个别提问 课件演示 个别回答 12分钟 工程应用 把理论推导公式运用到最初提出的京沪高铁的沉降问题中，预测2010-2019这十年间高铁的沉降状况，从而提出应对措施，为高铁安全运营保驾护航。 讲授 课件演示 思考 2分钟 归纳总结，提出问题 对地面沉降量与时间关系的推导过程做一总结，同时提出问题，针对目前中国日益严重的地面沉降现状，鼓励学生利用网络等资源，搜集有关资料，采取分组协作的方式，提出一些行之有效的应对沉降的措施。 教师归纳 课件演示 学生记录 1分钟 六、教学环境 多媒体教室