语文人教版六年级下册聚散皆是缘 深情话离别.docxVIP

聚散皆是缘 深情话离别 ---------送别诗鉴赏 山西省朔州市实验小学 王 丽 导入 1、上课前先请大家欣赏一首歌曲。播放《送别》。 2、这首歌是清朝文学家、音乐家李叔同作词，听了这首歌，你有何感受？（生发言） 3、幽幽乐曲声，话诉离别情。古诗中也有表达离愁别绪的，我们把这样的诗叫做送别诗。（板书） 送别诗是我国古诗词中一颗璀璨的明珠。因为古代交通不发达，传递信息比较困难，可以说是相见时难别亦难，所以古人常用诗词传递友情，倾诉心声。今天就让我们一起走进送别诗，用心感受古人的离愁别绪。 学习《卜算子·送鲍浩然之浙东》 1、出示词，检查预习。 2、解诗题。 这是一首送别诗，其实我们从诗题中的“送”就可发现这一点，从诗题中你还知道了什么？（王观送好朋友鲍浩然去家乡浙东）（“卜算子”是词牌名） 3、明诗意。 请大家翻开语文书153页，借助注释，说说整首词的意思。（先与同桌说一说） 生汇报：水像美人流动的眼波，山像美人蹙起的眉毛。朋友，要去哪里了呢？去那山水交汇的地方。才刚送走了春天，又要送你回去。假如你去江南还能赶上春天的话，千万把春天留住。 4、悟诗情。 ① 这首词之所以被人们喜爱，是因为它清新活泼，比喻巧妙，新而不俗，雅而不谑。细细品读这首词，哪句能给我们这样的感受呢？ （水是眼波横，山是眉峰聚） ② 说说你的感受。 ③ 师：在古代，文人常以秋水喻美人的眼，以远山喻美人之眉，这里反用，说浙东的水像美人流动的眼波，山像美人攒聚的眉毛。此时你眼前出现了怎样的画面？（可以用哪些词形容这样的景色）。 水天一色 湖光山色 山清水秀 山明水秀 层峦叠翠 青山绿水 山水如画 波光粼粼 … 文中还把这样的地方称为什么？（“眉眼盈盈处”） 一读，读出山水之美。. ④ 在鲍浩然心中，家乡不仅景色秀美，还有美事在心。据说，在家乡有一位心上人在等他。再读这句，你觉得这位心上人长得怎么样？ （眼睛像秋水一样清澈，眉毛像青翠的山） 师：那么，这位美人流动的眼波传递着怎样的信息，流露着怎样的心事？她的眉峰又因何蹙起呢？（想鲍浩然） 此时此刻，我想这位美人正美目传恨，秀眉凝愁，倚栏盼君归。那么鲍浩然心里又是怎么想的？ 再读，读出鲍浩然的心切。 ⑤ 师：友人有这样的幸事，而词人呢？ （出示资料） 读完这段资料，你有何感受？（王观心中苦闷，只因有家不能归） （舍不得朋友离去） 所以词人用这样的比喻，其实也是吐露自己的心声，让不预人事的山水也介入这别离中，为友人的离去而动容。 三读，读出词人的不舍。 ⑥ 词人的不舍不光体现在友人的离去，还因为什么？（刚送走了春天） 师小结：是啊，词人刚刚送去了春天，已是十分怅恨，如今又要送友人归去，更添怅恨十分，旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？但他想到友人能回家乡与心上人相会，心中便多了些许欣慰。此时此刻，万语千言只化作一句祝福：“若到江南赶上春，千万和春住。” 三、小结 这是一首送别诗，但诗并不消极，在离别之际，词人为友人送上的是自己深深的祝福。 （板书：以祝福相送） 四、拓展 1.回忆我们小学阶段学过的古诗，送别诗也不少，你能吟诵几首吗？想想它们又是以什么相送的呢？ 《送元二使安西》——美酒 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——目光 《别董大》——劝慰 《芙蓉楼送辛渐》——志向 《赠汪伦》——歌曲 《白雪歌送武判官归京》——白雪 《赋得古原草送别》——赞物 《晓出净慈寺送林子方》——赞景 《渡荆门送别》——山水 《南浦别》——悲楚 《金陵洒肆留别》——美酒 师：这么多的送别诗，不管以什么相送，好朋友之间更看重的是彼此的真心、真情，也就是以情相送（板书），也只这样，才能写出这千古流传的佳句来。 2.配乐串读 A．听，桃花潭边想起了汪伦的踏歌声，李白被这深深的友情感动着，他认为“ （ ）”。 B．看，王维和元二正举杯对饮，那渭城的细雨也仿佛被这离别的场面打动了，随着他们吟诵着：“（ ）”。 C.听，高适拉着董大说：“朋友啊，你是著名的琴师，虽然此去前途渺茫，但你不要担心，因为“（ ）”。 D．看，黄鹤楼边，李白送孟浩然已远去，但他却伫立在江边，久久不愿离去，望着滚滚长江水，不禁想起了往事，他随即吟起：“（ ）”。 五、互赠卡片 多好的诗词啊！这一句句扣人心弦的诗句也道出了我们此刻的心声。六年的小学生活即将结束，我们也要进入中学，开始新的生活和学习，再也不能像现在这样天天见面了，再也不能一起打闹，一起欢笑了……此时此刻，你最想对你的朋友说些什么呢？ 请拿出准备好的卡片