口语交际三 劝说.docxVIP

花庄完小“学研思联”导学案 （ 五）年级（ 一 ） 班 学科：语文 执教老师：魏 上课时间：2017. 课 题 口语交际三 课 型 新授 学情分 析 就大多数学生而言，他们的自学能力还不够强，概括能力也较欠缺，教师有针对性的引导还是必不可少的。 学 习目 标 知识与能力目标 1、通过交际活动，引导学生学会劝说别人，并从中了解规劝语言的特点。 2、了解和感悟劝说的策略和技巧，善于洞察矛盾双方的特点，能语言得体、态度真诚地劝说他人。 过程与方法目标 通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。 情感、态度、价值观目标 了解和感悟劝说的策略和技巧，善于洞察矛盾双方的特点，能语言得体、态度真诚地劝说他人。 学习重点 引导学生了解规劝语言的特点，学会规劝别人的技巧。 学习难点 体会养成良好的行为习惯的重要性。 教学准备 课件 学习方法 自学，合学，思学 教学环节 教师活动 学生活动 备注 情境导入 故事导入，激发兴趣 师：今天，老师给大家带来了一个故事，想听吗？ （讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。） 师：听完故事，你有什么想说的吗？ 生1：晏子非常聪明，很有才干。。 师：看来你们不光会倾听，还很会思考呢！是啊，晏子用婉转的劝说救了养鸟人的性命。在日常生活中，成功的劝说能帮我们解决很多问题。那么，怎么样才能让我们的劝说更有效呢？今天的课堂让我们一同走进口语交际“劝说”。（板书题目） 自主学习 情境模拟，学会劝说 师：最近，老师的邻居小雪非常苦恼，原来她爸爸一直抽烟，小雪费了九牛二虎之力也没能说服这个固执的爸爸戒烟。谁能帮老师再现一下小雪劝爸爸的情景？ 生（小雪）：爸爸，你应该把烟戒掉。 师：同学们，他们的表演结束了，请大家评一评小雪劝说得怎么样啊？ 生1：我认为小雪劝说得很艺术。首先是劝说的角度能站在爸爸的角度，为爸爸的健康考虑。 生2：我觉得小雪劝说时态度真诚，他用老师的话劝说爸爸，让爸爸戒烟，完全是为了他的健康考虑，用科学知识来解释吸烟的害处，这样会让爸爸有所动心的。 师：同学们已经知道以理服人是劝说效果好坏的关键。其实，还有一些因素影响着劝说的效果。老师把大家的发现梳理了一下，大家一起来看大屏幕。 （课件出示劝说技巧） （1）劝说要注意方式方法，态度要诚恳，语言要委婉。 （2）劝说时要有感情，站在对方立场，善于换位思考；要讲究语速、语调、语气，娓娓道来，多用商量的口吻、句式及亲和力强的语言。 （3）善于运用体态语向对方传递信息，增强亲和力。 （板书：换位思考　态度诚恳　语气委婉　讲究语速　用体态语） 师（小结）：劝说也是一门艺术，得讲究方法，以大话压人、说软话求人都不大可能奏效，要以理服人，以情感人，让对方心服口服。 （板书：以理服人　以情感人） 合作探究 练习劝说 师：生活中有许多情况需要我们劝说，例如（教师出示）： A．一天，成成来到菜市场，突然他看见一个叔叔正在卖几只活鸟，小鸟在笼子里活蹦乱跳，你看见了，会怎么说？ B．走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。 C．剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人说个没完没了。 D．邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭。他这样做既影响学习，又伤身体。 请大家在小组内交流一下，看看这些人你能劝说成功吗？请选择你感兴趣的话题来劝劝。 （生小组内交流，然后全班交流） 交流提升 课堂总结，鼓励运用 师：同学们，通过这节课的学习，你有了哪些收获要与大家分享？ 生1：我知道了，劝说别人时，态度要真诚。 生2：我知道了，劝说不是一件容易的事，要想规劝别人改变恶习，关键是劝说要讲究方法，讲究策略，语言也要得体，另外，还要能让对方接受。 联系生活 联系生活 生活就是课堂，在这个真实的大课堂里，只要我们用心，总会有意外的收获，希望同学们，能多发现，多思考，努力做一个优秀的劝说者，多化解人与人之间的矛盾。 效果检测 在生活中尝试劝说 回顾反思 在教学中，一方面在创设情景进行虚假的口语交际，另一方面又不能浪费资源，失去训练的契机，不仅可惜，而且可笑。在教学中，学生列举本班同学中值得劝说的事情，如：校园内本同学随手乱扔零食袋子，或者有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌等等。这些话题很现实，很真实，以此为依据进行劝说训练，不仅要让学生学会劝说，而且能在劝说中增进同学之间的友谊，让学生感受到劝说在生活中的重要和必要。 对学生进行口语交际训练，在提高他们交际能力的同时，还要发挥交际的社会效应，让学生在生活中轻松快乐地学习语文。在教学中让学生劝说本班的同学、老师，到家中劝说亲人，有的时候还可以劝说他人。这样循序渐进，达到语文学习的目的。