再见了，亲人 第二课时 教案.docVIP

再见了，亲人 教学要求： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法。 会认8个生字，会写12个生字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深厚情谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。 情感、态度与价值观 理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。 重难点、关键： 学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。 第二课时 教学目标 学习第1-3自然段，体会中朝两国人民用鲜血凝成的友谊。 学习课文写法的特点。 教学过程 复习巩固，激情导入课文 出示送别图，全班齐背第4-6自然段。 还有什么比亲人的等待还更让人割舍不了，还有什么比祖国的召唤还令人留恋？这节课，我们再细细品味其中的滋味。 展示学法，学习第一自然段 自由读第一自然段，画出最让你感动的句子，并细细体会体会。 全班讨论、交流。 出示句A：“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？” ①齐读，读出其中的激动心情。 ②默读课文，说说体现大娘对志愿军情深似海的事例。（枪林弹雨送来打糕；为救亲人失去孙儿） ③展开想象，说说你的体会。 ④指导朗读 出示句B：“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！” ①划出动词。（“冒”“穿”“顶”“送”等） ②“雪中送炭”什么意思？为什么说是雪中送炭？ ③想象一下，当时这些志愿军战士会怎么吃下这些打糕？ ④带着想象朗读句子，体会感情。 迁移学法，学习第二、三自然段 总结学法，小黑板归纳：（1）自由读，划句子。（2）读重点句，展开想象。（3）感情朗读，体会真情。 按以上学法，展开小组合作，学习第二、三自然段。 全班交流小组学习结果。 出示句C：“你回到村里，焦急地等待着妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。” ①尝试朗读句子。 ②什么是“噩耗”？这里的“噩耗”指什么？ ③谁和谁“同归于尽”？从中你体会到什么？ ④感情朗读段落。 ⑤说说在你眼里小金花是个怎样的孩子？（刚强、聪明……） （2）出示句D：“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？” ①指读句子，看谁读得最有感情。 ②文中的“代价”具体指什么？ ③把反问句改成陈述句。（您为我们付出了这样高的代价，已经足以表达您对中国人民的友谊） ④出示两句进行比较，体会所表达情感的不同。 ⑤有感情地朗读段落。 回归整体，升华情感 质疑：前三个自然段在写法上有什么共同的特点？（都用第二人称；都先用一个称呼语） 这样写有什么好处？（这样写好像面向对方说话，更便于表达感情，都是通过具体事例直接抒发作者的感情） 让我们一起激情奔放地朗读第1-3自然段。 师导：在两年零九个月的抗美援朝战争中，有200万优秀的中华儿女奔赴朝鲜战场，其中36万余人将热血洒在了朝鲜的三千里江山。展看想象，用第二人称说一说志愿军战士为朝鲜人民做了什么。 教师总结：列车越开越远了，再也看到不亲人熟悉的身影，再也听不到亲人亲切的叮咛，战士们在心里深情地呼唤，朝鲜人民也在心里深情的呼喊……让我们记住中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊吧。 布置作业 背诵自己喜欢的段落。 推荐阅读：魏巍的作品《依依惜别的深情》、《谁是最可爱的人》。